如何寫出有時代大格局的清新美文

鄧嘉慧

摘 要：從教學中落實“立德樹人”的教育責任。文以載道，德以立言。將“德”的觀念，注入命題。

關鍵詞：大格局；教學設計；清新美文

選題背景

1.責任的需要

教師在思想上可以引領學生走進自然、融入社會、提升自我，進而規劃人生?！暗馈钡膬群S著時代的發展會發生變化，當代的“道”可以理解為道德、道義、正義、倫理、人類良心、社會責任感；高考作文突出“立德樹人”，并非做政治論述題，而是鼓勵考生把“小我”與“大我”結合，站位高，視野大，關注時代主題，關注社會發展，形成有社會責任感和勇于擔當精神的“大氣”。如何落實“道”與“德”這兩者，關乎新時代作文的成敗，更關乎新時代我們培養怎樣的學生，今后，我們國家將有怎樣的人才。應教育責任而教。

2.規律的需要

教師在課堂中要執行“語文新課標”的要求?！镀胀ǜ咧姓Z文課程標準》認為：“寫作是運用語言文字進行書面表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創造性表述的過程?！币虼?，要充分運用作文課堂，應教育規律而教。

3.學情的需要

很多學生的文章顯得膚淺，立意平庸，蒼白無力地喊口號，更談不上有人生、有時代的大格局。學生怕審題，不會寫，寫不好。因此，必須引導學生拓寬視野，關注國情與改革發展，并將個人理想與時代進步有機結合，從而展現成熟的理想信念、飽滿的精神狀態與良好的綜合素質，顯示出大格局，寫出清新的美文。從學情出發，幫助學生解決學習中的困惑，應學生需要而教。

4.計劃的需要

寫出有時代大格局的清新美文是作文全面訓練的需要，這個專題是整個作文訓練系列之一，應教學計劃而教。

教學目標

1.強化學生審題時精準立意融入時代大格局的意識。

2.強化學生融入時代大格局清新作文的方法和能力。

教學重點

引導訓練學生掌握方法，導練結合，形成能力，解決問題，再提升能力。

教學難點

強化立意時自然融入時代大格局的意識與清新美文的方法。

教學設想

1.體驗、展示、表達、合作交流探究、方法點撥、實操訓練相結合。

2.師生互評互改，教學相長、共同成長。

3.預設與課堂生成相結合。

教學準備

從學生的認知出發，搜集、挑選學生普遍認為較難審題的作文題，制作導學案，讓學生完成自主審題立意并嘗試表述論證自己的觀點。在小范圍內交流討論，并嘗試總結其中的方法。

教學方法

合作探究、多媒體展示、講練結合、師生互評、教學相長、共同成長

教學步驟

一、問題導向，導入新課（1分鐘）

近來，有很多同學向我表達過這樣的作文困惑：審題，看得懂材料，也找得到關鍵詞，但就是不夠準確、不夠深刻；文章可以寫，但就是寫不好，平庸干癟，格局不大。看到別人寫得出那些“格局高遠清新生動”的文章特別羨慕。所以，今天就讓我們一起來共同學習，解決會寫和寫好的問題，讓我們都能寫出有時代大格局的清新美文。

二、“自主學習”交流展示（7分鐘）

學生小組討論后，選代表起來交流發言，教師針對學生的回答情況，引導概括點評。

（一）對導學案題1

閱讀下面的文字，按要求作文。

2013年12月5日，在中國青年志愿者行動實施20周年暨第28個國際志愿者日之際，習近平給華中農業大學“本禹志愿服務隊”回信時說：歷史和現實都告訴我們，青年一代如果有擔當，國家就有前途，民族就有希望，實現中華民族偉大復興就有源源不斷的強大力量。希望你們弘揚奉獻、友愛、互助、進步的志愿精神，堅持與祖國同行、為人民奉獻，以青春夢想、用實際行動為實現中國夢作出新的更大貢獻。

讀了上述材料之后，請你自選角度，自主立意，自擬題目，寫一篇不少于800字的作文。

通過審題，我們可以發現，在這則材料中，習近平的回信是其核心內容。“青年一代如果有擔當，國家就有前途，民族就有希望”是講擔當的重要作用，“希望你們弘揚奉獻、友愛、互助、進步的志愿精神”是對青年提出的希望，勉勵青年要有擔當精神。很明顯，“擔當”一詞是核心內容的中心。但有些學生只看到“奉獻、友愛、互助、進步”等詞語，沒有注意這幾個詞語是“志愿精神”的定語，因此，任何單純選取“奉獻、友愛、互助、進步”其中任意一個詞語做關鍵詞來作文立意，都是以偏概全。

圍繞“擔當”這個關鍵詞，可從多角度來展開。什么是“擔當”，回溯歷史，燭之武、觸龍用智慧和巧言來擔當國家的危難，司馬遷用忍辱負重、用《史記》來擔當歷史賦予他的良史之職，譚嗣同用流血為中國之變法擔當，魯迅用如椽大筆擔當起刺破黑暗的重任。何為“擔當”？擔當是一種態度。它需要我們有鐵肩擔道義的氣魄，有舍我其誰的大公大勇之心，我們應不計較得失，不躊躇功過，不在乎流言，讓自己成為基石，擔當起家庭、社會、民族、國家賦予的使命。不躲避、不推諉、不迷失，坦蕩蕩，此乃大丈夫也。怎樣“擔當”？擔當需要勇氣，更需要行動、能力和智慧。擔當不是匹夫逞一時之勇，莽夫抒一時之氣，這要求我們有敏銳的判斷，有堅實的雙肩，如此等等。

但是，只圍繞這些角度，立意還不夠深刻，還是沒有顯示出文章的大格局。因此，還必須立足于時代的高度，結合當代青年所擔負的社會責任和歷史使命來談，要充分認識個人成長與國家、與民族、與新時代的深刻關聯，同時還應聯系自身的實際來確立人生的目標，這樣，文章才會有新時代的高度，才會有歷史的深刻。

總結方法：談某種品質精神，要站在人生的角度，在宏觀時代的視野中找到個人意義，思考未來人生。

（二）導學案題2

閱讀下面的材料，根據要求寫作。（2018全國Ⅲ卷）

時間就是金錢，效率就是生命。

——特區口號，深圳，1981

綠水青山也是金山銀山。

——時評標題，浙江，2005

走好我們這一代人的長征路。

——新區標語，雄安，2017

要求：圍繞材料內容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字。

學生小組討論后，選代表起來交流發言，教師針對學生的回答情況，引導概括點評。

這是2018年全國Ⅲ卷作文題，“改革開放三部曲”以三條標語口號形式濃縮改革開放不平凡的四十年歷程，折射出發展階段的演變和發展方式的變遷。1981年的“時間就是金錢，效率就是生命”證明了上世紀那一代人走好了改革開放的長征路。2005年的“綠水青山也是金山銀山”證明了本世紀初那一代人走好了生態保護與經濟發展并行的長征路。第三則應作為文章主旨：走好我們這一代人的長征路。表面上看，三則材料是并列關系，實際上是分總關系。

分開來看，三條標語口號分別奏響了各自階段的歷史任務與時代精神的主旋律，合而觀之，三條標語口號則為改革開放四十年書寫的波瀾壯闊的發展三部曲。三部曲，缺一不可，要從所知所聞、所感所想出發，在對宏大話題的把握中，理性思辨、感性敘說、展示年輕人的理想信念、精神狀態與綜合素質。要從當代青年的使命與挑戰角度，表達出時代的責任感，時刻銘記改革前輩的光榮與夢想，不忘初心，接力奮斗，砥礪前行，將改革開放進行到底。這樣才能讓文章具有時代的大格局、大視野。

總結方法：談某個歷程經歷，要站在歷史的角度，用全局整體的眼光來審視這個事件，讓學生發覺時代進步、認知社會變化、探究人生發展，表達出時代的責任感。

三、師生試水片段互評、修改升格（31分鐘）

（一）下面請同學們根據準確立意，嘗試寫一個論述片段

12分鐘后，學生投影展示試寫的片段，學生點評優點缺點，教師點撥，當場修改，達到升格。

教師最后總結方法：

成就清新美文的途徑：素材扣題鮮活，格局高見解新，文脈連貫清晰，語言清麗流暢。

（二）教師選取兩種不同風格的試水作文片段展示、學生點評、當場修改、升格

片段一：

奉獻更需要有家國情懷，將自己的職業與國家發展相聯系。連接三地的港珠澳大橋還未開始，超長的跨海距離，深處中華白海豚保護區的世界難題早已擺在眼前。而可敬的建設者憑夜以繼日的不斷鉆研，一次又一次的試驗，最終突破技術難關，從此一橋連三地，碧海變通途。我們看到銅陵巍峨大橋的佇立，看不見這項工程正在拉動技術革新，推動產業轉型，促進我國制造業強國的發展，而這些正是因為奉獻自我的建設者將自我與國家結合。他們的奉獻不是盲目感動自我式的奉獻，而是深刻地對時代考察后做出的人生決定。他們將海水與泥土結合，書寫中國實力，用汗水與血淚，彰顯民族氣節，從而獲得世界喝彩。

片段二：

聽，歌聲從新時代的奮斗者中唱來，不同于孤獨悲壯的藏之聲，傳承之聲添上了平凡的底色，王繼才，一個平凡的守島員，每天望著海浪吞日月，吐星辰，誰知三十年轉瞬即逝；付云皓，一個平凡的大學教師，拋棄奧賽金牌的光環，在大學校園這樣一個基層的教育土壤上，默默耕耘二十年；秦躍飛，一個平凡的“村官”，從耶魯走回泥濘的土地上，褲腳沾滿的泥土，像勇士的勛章。傳承之聲一路走來，代表著祖國建設發展時期一代代人的呼喚詠唱，到而今，不只是祖國委任的拓荒者，自小擔當重任的有識之士，就連平凡的基層崗位工作者，都是一個靈動的音符，可以編寫出新時代華麗的樂章。

師生互評互改，平等對話、教學相長，師生共同成長。

四、總結（1分鐘）

同學們，你們在作文學習的過程中要努力拓寬寫作視野，尤其要讓個體生命歷程得以融入社會發展的時代洪流之中。成長的美好是必須兼容社會共性和生命個性的。成長中的青年，應時刻懂得個人在祖國、民族、社會中的位置；關心國家、民族和社會，關愛生命，包括他人他物，不吹毛求疵；寬容、理性地生活，從而在作文中表達出對歷史、現在、未來充滿關切的態度和積極融合的精神，使主流的社會、生命價值觀得以凸顯。

五、課后作業

1.請同學們在剛才試寫文段的基礎上，完成這一篇作文。

2.并把導學案中的素材積累領悟，化于心，用于文。

六、板書

品質精神——從人生的角度——在時代的視野中找到個人意義，思考未來人生。

歷程經歷——從歷史的角度——用全局的眼光來審視時代進步，認知時代責任感。

教學反思

1.片段論述，盡管可以窺斑見豹，但還是不能完整體現文章內容、體現作者的全部思想。因此，完成一篇完整的文章，是對思維的進一步深化和全面的訓練。

2.導學案中的素材積累，我專門挑選了習總書記對于青年學生說的經典的句子，涵蓋了人生理想、人生學習、人生奮斗三個方面。這些句子，既有古代的名句，更有新時代的解讀和內涵，對于我們提高思想意識，豐富作文內容，緊跟時代步伐，是有相當大的好處的。畢竟，方法是容易學的，但，“文以載道”的“道”要深，文章才可以真正散發出動人魅力。而且，真正提高學生的綜合素養，提高思想信念追求，是需要慢慢積累、慢慢浸潤、慢慢內化的。我們相信，只要假以時日，注意素材積累，我們離優秀文章就又更近了一步。

參考文獻：

[1]丁宏兵.一節散文閱讀欣賞課的教學設計[J].語文教學與研究（讀寫天地），2014（8）：58-59.

[2]于文利.品讀美文有效寫作[J].語文教學與研究，2011（29）：93.

編輯 李燁艷