校企合作模式下的高職創新創業教育問題分析

摘 要：校企合作模式將學校教育與企業實踐相結合，能夠發揮理論與實踐教學結合的優勢。創新創業是當前形勢下高校學生必須具備的能力和素質，校企合作模式的開展，也有利于高職院校創新創業教育問題的解決。本文主要對基于校企合作模式下高職創新創業教育中存在的問題進行分析，并提出相應的解決對策。

關鍵詞：校企合作模式;高職院校;創新創業教育;問題;對策

中圖分類號：G64? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）15-0183-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.15.168

高職院校創新創業教育主要是為了提升學生的就業能力以及創新能力，從而提升學生的綜合素質。傳統的創業教育主要的教育內容集中在對一個新企業的創辦，而現代的創新創業教育強調的則是創新和創業的結合，在創業的過程中實現創新，在創新的同時為創業奠定基礎。校企合作教學模式有利于學生理論與實踐教學的結合，為學生理論基礎和實踐能力的提升奠定基礎，同時也促進學生創新創業能力的提升。

一、高職院校創新創業教育中存在的問題

（一）校企合作育人模式僵化

從我國高職院校創新創業人才培養方面來看，采用的方法主要為高職院校自主設置創業課程，或者舉辦創業活動等。企業沒有參與其中，使得人才培養的方式僵化，無法靈活地引導學生創新創業。雖然部分高職院校在內部創建了創業中心，但是在具體的職能運行中還存在不少問題，不利于高職院校學生創新創業能力的培養。

（二）創新創業教育的觀念落后

創新創業教育開展中，部分高職院校的教育觀念落后，認為高職院校創新創業教育只是為了培養學生的創業和就業能力，忽視其素質教育的作用，使得高職院校沒有將創新創業教育課程納入到學校的課程體系中。同時，雖然部分高職院校開設了相關的課程，并制訂了具體的培養方案，但是在落實的過程中卻過于形式化，學生只是被動地接受教師的灌輸，限制了學生在創新創業教育課程中的主動性。而這種功利性、形式化的教學理念，無法實現創新創業教育的真實作用和價值。

（三）校內外資源整合共享性不強

校企合作過程中，對校內外資源的整合和共享是一項非常重要的內容，涉及有形以及無形資產資源的整合。其中在無形資產整合中，主要在于雙方對知識的共享。但是由于學校和企業在人才創新創業培養方面的目標和利益訴求存在一定的偏差，學校的培養中過于注重理論，而企業的培養中則過于側重實踐，導致企業在人才的創新創業培養以及與高職院校的合作過程中存在很多的顧慮，降低了知識資源整合的效率。

二、高職院校創新創業教育的對策

從以上分析可見，校企合作模式下高職院校創新創業教學中還存在一些問題，因此還需要針對具體的問題完善校企合作模式，創建互惠互利機制;構建產學結合育人方案，完善課程體系;搭建創新創業服務平臺，創建產學銜接制度，不斷地完善高職院校創新創業教育模式。

（一）完善校企合作模式，創建互惠互利機制

校企合作創新創業人才培養中需要不同社會主體的參與，但是由于不同主體間利益訴求的差異影響了創新創業教育的開展，因此還需要構建多方利益互惠機制。但是無論利益訴求如何都需要將人才培養作為核心，但不能完全局限于人才的培養。互惠互利機制的建設，可以為校企合作培養創新人才提供源源的動力。可以建設政府、行業、企業以及學校四位一體的培養機制，由政府和行業組織以及企業為創新創業人才培養提供幫助和支持，以學校培養為主，通過內需的強化以及外部的推動促進校企合作的有序發展。同時在創新創業人才培養中需要依托企業的技術和環境，為學生提供真實的工作氛圍。企業依托學校的研發能力實現創新和人才培養，實現共贏。

（二）構建產學結合育人方案，完善課程體系

校企合作模式下，高職院校與企業需要針對創新創業人才培養制訂科學的培養方案，以創新人才的培養為基礎，注重學生思維能力的發展。在具體的方案制訂中，企業與高校需要共同探討具體的實施過程。包括培養目標、內容、教學體系以及就業方向等。發揮校企合作優勢，提升學生創新意識和思維，開設產學結合的教學模式。

（三）搭建創新創業服務平臺，創建產學銜接制度

創新創業服務平臺的建設是開展產學銜接制度的基礎，高職院校需要轉變傳統的教學模式，采用開放式的教學方式，在企業和學校間建立聯動機制。比如可以在企業內部設置實習基地，或者在學校設置培養基地，由企業技術骨干進行指導，實現校企的深度合作。在產學結合人才培養機制上，需要根據創新創業市場的發展趨勢，及時調整教學結構，使創新創業教學與社會經濟發展以及人才培養相結合，做好產學方面的銜接，促進創新創業人才的培養。

三、結語

綜上所述，創新創業人才培養是當前高職院校人才培養的主流趨勢，對學生綜合能力以及就業能力的提升都具有重要的作用。校企合作模式有利于學生實踐能力和創新能力的發揮和鍛煉，對學生的創新創業能力培養具有重要的促進作用，因此，還需要發揮校企合作優勢，提升學生創新創業能力。

參考文獻：

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[2]肖鳳翔，雷珊珊.淺析現代職業教育校企合作的基本類型[J].職教論壇，2012（7）.

[責任編輯 李 媛]

作者簡介： 勾秋芬（1982.7— ），女，漢族，四川鹽亭人，講師，研究方向：藥學。