牧區中小學教師心理健康狀況及強化措施研究

摘 要：現階段的中小學教育過程中，教師的心理狀況，是重點關注的內容，尤其是牧區中小學教師心理健康狀況，必須按照科學、合理的手段來強化，促使每一位教師，都能夠擺正自身的位置，在心態上不斷端正，針對潛在性的問題和挑戰做出妥善的解決。文章針對牧區中小學教師心理健康狀況及強化措施展開討論，并提出合理化建議。

關鍵詞：中小學;教師;心理健康;強化

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）15-0176-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.15.163

從客觀的角度來分析，牧區中小學教師心理健康狀況的強化，已經成為了必要性的手段和方法，現在的社會爭議和輿論壓力不斷增加，為了確保教育團隊的持續性壯大，必須在牧區中小學教師心理健康狀況的干預和引導過程中，努力采用多元化的方法和手段來完成，這對于具體問題的解決和改進，能夠有效的奠定堅實的基礎，全局工作也會不斷地獲得更好的改進。

一、牧區中小學教師心理健康狀況

現階段的教育工作發展，正進入到一個非常重要的階段，對于牧區中小學教師心理健康狀況而言，其主要表現在以下方面：第一，很多教師并沒有對自身開展深入的培訓和進修，完全是按照老舊的經驗進行教學，因此造成的自身局限性非常顯著，在心理健康狀況上并不穩定。例如，部分教師對學生存在體罰的現象，并沒有與學生深入地溝通、交流，很大程度上表現為心理的扭曲問題和潛在的暴力隱患，這就需要在未來的教育干預和心理疏導力度上不斷提升。第二，牧區中小學教師心理健康狀況的影響因素較多，有些區域的教育機構，針對該方面的內容，并沒有高度關注，最終產生的損失和挑戰不斷增加，造成的社會輿論壓力不斷提升。

二、牧區中小學教師心理健康狀況的強化措施

（一）加強教師培訓

從客觀的角度來分析，牧區中小學教師心理健康狀況的問題發生，并不是偶然現象，今后的培訓力度必須不斷提升，促使牧區中小學教師心理健康狀況的轉變，能夠得到正確的干預和指導。其余教育則要接受專業培訓上崗，時刻指導教師的行為和言語。

（二）加強教師評價

相對而言，牧區中小學教師心理健康狀況的干預和指導，并不能一蹴而就，應堅持對教師開展持續性的引導。建議在牧區中小學教師心理健康狀況的干預和強化過程中，必須對教師開展理性的評價。例如，我們可以在教師評價的過程中，組織家長、學生等對教師開展不同方向和指標的評價，包括教師的個人素養、教育水平、溝通能力、教育素質等等，做出正確的評價與分析，這對于教師的最終評定，可以獲得更好的成績，而且減少教師的一些個人驕傲心理。另一方面，教師評價的開展，要做出階段性的轉變，結合教師的個人能力進步和自身的不足，實施差異性的強化干預，保持教師心理健康的穩定。

（三）加強法律懲處

從牧區中小學教師心理健康狀況的角度來分析，有些地方之所以屢屢發生問題，有很大一部分原因在于，法律懲處力度表現不足，而且造成的潛在性隱患較多。此種情況下，對于法律懲處手段和懲處力度都要不斷加強。例如，針對教師的嚴重言語侮辱行為，必須進行嚴厲地判處，并且在社會上公布，永久取消教師資格身份，并處相應的罰金和刑期。與此同時，為了更好地規避同類問題出現，應堅持最大限度地確保牧區中小學教師心理健康狀況的指導和干預過程中，可以擁有足夠多的依據，這樣才能在問題的根源解決上，不斷取得更好的成績。

三、牧區中小學教師心理健康狀況的注意事項

現代化的人才培養和教育工作，必須堅持從長遠的角度來出發，一些老舊的工作手段，并不能得到理想的成績，還會造成新的影響力。所以，牧區中小學教師心理健康狀況的強化和干預過程中，進行注意事項的遵守和應對。在牧區中小學教師心理健康狀況的處置過程中，必須給社會大眾一個滿意的交代，不能總是通過簡單的罰金懲處來完成，要從制度上、人員培訓上、家長反饋方面，進行更多的完善和處理，這樣才能在牧區中小學教師心理健康狀況的綜合解決過程中，不斷的取得更好的成績，對于同類問題的解決，取得更好的成就。

四、結語

通過對牧區中小學教師心理健康狀況開展良好的強化，很多工作的實施，都可以取得更好的成績，而且對于固有問題的整治，可以得到更好的效果。日后，應繼續對牧區中小學教師心理健康狀況保持高度關注，從而確保將來的工作開展，能夠在教育價值上得到更好的提升。

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[責任編輯 薛曉靜]

作者簡介： 徐文萍（1974.2— ），女，漢族，甘肅肅南人，中級教師，研究方向：教師心理健康。