初中語文教學中傳統文化的滲透措施探討

摘 要：中國傳統文化的豐富內容，直接體現在語文教學工作當中。初中語文教師要正確認識語文教學內容與中國傳統文化之間的聯系，要讓學生在學習過程中認識到文化的傳承性，進一步提高學生的民族自豪感，增強學生的愛國主義精神。本文就初中語文教學中傳統文化的滲透措施進行有效的分析及探討。

關鍵詞：初中語文教學;傳統文化;滲透措施

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）15-0066-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.15.056

傳統文化是民族智慧和民族歷史的結合體，華夏民族五千多年的傳統文化中蘊涵了一代又一代先輩的優秀觀念、思想文化。初中語文教學中傳統文化的滲透，能夠很大程度上培養學生的民族自豪感、民族認同感，為他們樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀及綜合素質發展有極大地幫助。在素質教育背景下，初中語文教師對傳統文化的滲透意識，能夠更好地實現傳統文化與語文教育的真正融合，語文課堂教學將成為傳統文化傳播的重要平臺，在這個平臺上，學生可以真正領悟到傳統文化的獨特魅力，激發學生了解和學習傳統文化的興趣，實現傳統文化的大力傳承及發揚。

一、運用語文知識的特點，培養學生學習積極性

初中語文知識涉及的內容廣泛，包括了人文、歷史、科學等諸多方面，語文教師應該充分利用這一多元化特點進行教學，在教學活動中盡可能地放大特點，讓學生去了解語文知識的多元性，去探索傳統文化的多元性，調動學生的學習積極性。

我國的傳統文化包括了眾多的古詩詞、書法、傳統節日等，內容非常豐富，但每個學生的興趣差別較大，對事物的喜歡程度不相同，而如何去培養學生的傳統文化興趣是語文教師的主要工作。教師應該為學生營造傳統文化學習的氣氛，將語文知識與傳統文化巧妙結合在一起，在語文教學過程中，實現傳統文化的不斷滲透。比如，教師可以有意識設計一些書法相關的班級活動，讓學生主動去了解傳統文化的魅力，在書法練習和欣賞過程中，去感受文化的沉淀，從而對書法等傳統文化產生興致。

二、學習優秀的作品，領略作者情感

古詩詞的學習不能離開對作品的解讀、精讀，初中語文教學中，教師應積極引導學生去閱讀作者的優秀作品，通過反復的閱讀去領略作品中被賦予的情感。但是受到傳統教學理念的影響，多數教師在古詩詞講解過程中只對詩詞進行簡單講解和翻譯，沒有古詩詞的延伸和拓展學習環節，學生在枯燥的教學環境中逐漸形成抵觸情緒，無法達到預想的教學效果。因此，教師考慮到這種狀況，應該從學生的興趣點進行切入，在課堂教學中添加傳統文化及情感元素，促進學生的傳統文化學習。

比如，在學習《觀滄海》這首詩時，教師可以利用多媒體先詳細介紹作者的生平，并融入寫作時的時代背景以及作者當時的境遇。在學生對作者有所了解后，才開始對詩詞進行講解和翻譯，并且教師可以引入堅貞品格、價值觀等傳統文化內容，將學生帶入場景，用心去領略曹操寫詩時候的慷慨激昂的斗志，培養學生的正確價值觀。

三、豐富教學形式，開展多樣化課外活動

初中語文教學僅有課堂知識講解環節是不夠的，教學效果得不到明顯提升。因此，想要提升語文教學效果要著眼于課堂內外教學活動，教師在課堂教學的同時，為學生開展一系列的課堂學習活動，不僅能夠幫助學生加強課堂知識的掌握，也可以實現學生學習優秀的傳統文化的目標。為了豐富教師的教學形式，可以開展一系列的傳統文化教育活動。教師組織開展多姿多彩的中秋節詩詞誦讀大會、比賽、詩詞賞析等，將弘揚中國傳統文化作為活動的中心主題，學生在活動參與過程中不僅可以得到傳統文化的滋養，還能夠品味文化的獨特魅力。

四、提高教師傳統文化素養及育人能力

初中語文教師是給初中生講授傳統文化的主體，在日常工作、學習過程中要重視傳統文化素養及育人能力的提升。語文教師要對中國傳統文化產生興趣，注重文化素養的提高，才能做好傳統文化的滲透工作，語文教師能夠將詩詞、風俗等熟記于心，課堂上充分利用好這些知識，學生在課堂教學中會學到較多的傳統文化，對文化的理解會更加深厚，文化教育滲透會更自然。另外，語文教師要提升自身的教育能力，利用現代化多媒體教學設備實現文化教育的創新，為學生營造出良好的學習氛圍，提升學生對傳統文化學習的積極性，通過教師自我素養及能力的提升，能夠更好地幫助學生進行知識的消化及吸收。

五、結語

初中語文教學與傳統文化滲透共同作用，優秀的傳統文化是民族精神的集中體現，是學生語文學習的重點。教師可以采用多種措施實現傳統文化的滲透。另外，也要不斷提高教師傳統文化素養及育人能力，提升自我修養是教育的根本目的。在語文教學中實現傳統文化的交融，能夠使學生真切品味到傳統文化的魅力。

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[責任編輯 薛曉靜]

作者簡介： 張本福（1964.9—），男，漢族，甘肅永靖人，中小學一級，研究方向：初中語文。