應用型本科院校學科競賽管理體系的建構

董超 郭研

摘? 要：學科競賽是應用型本科院校培養創新實踐型人才的重要載體。寧波大紅鷹學院通過設置各類創新實踐獎勵學分，對學科競賽賽事進行分級分類管理，規范管理流程，完善校院二級管理機制，建立有效的激勵機制。經過多年實踐，學科競賽管理體系取得了優秀的成績。

關鍵詞：學科競賽;應用型本科;二級管理;激勵機制

作者簡介：董超，碩士，寧波大紅鷹學院助理研究員，研究方向為高等教育管理;郭研，博士，浙江大學寧波理工學院講師，研究方向為信息系統與信息管理。（浙江 寧波 315100）

基金項目：本文系寧波大紅鷹學院教育教學改革項目（編號：17jyyb15）和浙江省高等教育課堂教學改革研究項目（編號：kg20160557）的研究成果。

中圖分類號：G627? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1671-0568（2019）03-0077-03

學科競賽作為應用型本科院校人才培養中的重要實踐環節，它對教學改革的推動，校企合作的促進，以及對學生創新實踐能力、團隊合作及交流溝通能力的培養都有著非常重要的作用。《教育部財政部關于實施高等學校本科教學質量與教學改革工程的意見》（教高[2007] 1號），意見明確指出：繼續開展大學生競賽活動，重點資助在全國具有較大影響的大學生競賽活動，激發大學生的興趣和潛能，培養大學生的團隊協作意識和創新精神。

學科競賽是實踐教學過程中的重要內容，它將創新創業教育融入其中，使得校企合作深度融合，進一步提高人才培養質量。為了推動學科競賽工作的有序進行，很多高校開始加強對學科競賽組織機構的建設，制定相關規章制度，從各方面加大對學科競賽的支持力度，但目前仍存在競賽管理體系欠完善、未形成良好的學科競賽氛圍、經費不足、激勵機制滯后、指導教師隊伍梯度建設不完善等問題。這些問題嚴重影響了學科競賽工作在地方本科高校，特別是應用型本科院校中對應用型人才培養的作用。大學生學科競賽有著常規教學不可及的創新教育功能。寧波大紅鷹學院作為浙江省首批應用型建設試點示范學校，通過開展系列化的學科競賽活動，鼓勵廣大師生積極主動地參與進來，在此過程中，構建了科學的、系統的競賽體系和管理機制，經過幾年的探索和實踐，逐步提高學科競賽工作的管理效率，使學科競賽工作的管理質量顯著提高。學科競賽管理體系構建與實踐包括以下幾大塊內容。

一、設置各類創新實踐獎勵學分

本校以提高學生創新實踐能力為人才培養目標，將學科競賽與創新能力培養結合在一起，并作為本科生培養方案的組成部分。

《寧波大紅鷹學院學生創新實踐獎勵學分認定辦法（修訂）》（甬紅教字[2013]50號）指出：鼓勵學生通過參加第二課堂、社會實踐、職業資格證書考試、大學生科技競賽等方式提高自身的綜合能力和素質，設立各類創新實踐獎勵學分，并可充抵公共選修和專業拓展課程學分。該認定辦法進一步強化了綜合能力培養，將學科競賽、論文、專利、職業資格證書、創新實踐等納入創新實踐獎勵學分范圍，鼓勵學生參加各級各類的學科競賽，并根據學科競賽的項目類別、獲獎等級、排名等來認定學分。這與各專業人才培養方案的專業目標及培養要求相一致。

二、對學科競賽賽事分級分類管理

隨著高校的不斷發展，各級各類賽事也逐漸增多。為了進一步高效利用學校資源，做好學年競賽規劃，理清學科競賽管理流程，對學科競賽的各項賽事進行分級分類管理就變得十分重要。

學科競賽的級別很多，從高到低一般可以分為國際級、國家級、省級、市級和校級;按照承辦競賽主辦方維度，又可分為教育行政部門、行業協會、高校教學指導委員會、各級政府下屬機構等。面對這么多的競賽種類，高校不可能每項都參加，只能從中選擇和學校人才培養目標相適應的學科競賽。寧波大紅鷹學院2008年升為本科院校，現擁有本科專業35個。學校實行“院賽項目制”，即一個專業學院至少承辦一個及以上的省級A類選拔賽（見表1）。專業學院可將學科競賽內容和方法融入第一課堂，同時將學科競賽賽事類別分為A類、B類、C類，建立競賽庫，并不斷更新，鼓勵學院參加含金量更高的學科競賽。

通過對學科競賽的分級分類管理，形成一套完善的學科競賽體系，保證每學年學科競賽工作重點突出，高效使用競賽經費和資源。這既能擴大學生的參與度，又能平衡各學院之間的發展。

三、規范學科競賽管理流程，完善二級管理機制

為規范競賽管理流程，寧波大紅鷹學院實行校院二級管理制度。學校成立大學生科技競賽委員會，設主任1名，由分管教學工作的校領導擔任;副主任由教務處、學生處、團委及主辦或承辦教學單位等負責人擔任;委員由各學院主管競賽的院領導、科研處、設備處等部門負責人擔任。校科技競賽委員會下設辦公室，辦公室設在教務處，具體負責大學生科技競賽的日常管理工作。各學院成立競賽組委會，人員自主組建，并報校競賽委員會辦公室備案。

校競賽委員會負責學校科技競賽的制度建設、經費預算審核、項目類別審定、上報項目審定及重大問題處理等工作;承辦競賽項目的學院組委會具體負責報名、組織、評審、公示、上報及結果獎勵等工作，其他學院組委會負責協助相關工作。校競賽委員會辦公室負責轉發或制定競賽規程、確定競賽規模和時間，負責與競賽有關的部門協調工作、安排競賽的相關事項，安排預決算競賽所需的專項經費，整理競賽相關檔案資料，組織召開校競賽委員會會議，組織開展賽后的總結交流活動等。

四、建立有效的學科競賽激勵機制

為充分發揮學科競賽激勵機制的作用，秉承物質獎勵與精神獎勵并重的原則，學校需明確學科競賽激勵的對象是學生、指導教師和二級學院。學生是學科競賽的主體，指導教師是學科競賽的主導，二級學院或部門是學科競賽的主管。只有構建良好的學科競賽激勵機制，才能充分調動三者的積極性。

寧波大紅鷹學院出臺相關文件和措施，給予獲獎學生創新實踐獎勵學分、素質拓展分等學分的獎勵與認定，學生還可申請用學科競賽作品替代畢業論文（設計）;學校提高了學科競賽獎勵標準，對A類競賽獲省級三等獎及以上的指導教師，給予相應的工作量獎勵，獎勵可作為專業技術評聘、崗位聘任和教學工作考核等指標的重要支撐。2015年學校頒布了《寧波大紅鷹學院大學生科技競賽管理辦法》，2017年對該管理辦法進行修訂。結合學校“十三五”事業發展規劃核心指標考核、專業建設學年績效考評等相關考核工作，學校不斷激發學院對競賽工作的主動性和積極性。

寧波大紅鷹學院通過近十年對學科競賽管理體系的構建與實踐，使學生參與學科競賽的積極性明顯提高。2017學年全校參賽人次達到11867人，占全校學生比例65.86%，較2016學年提升了11.11%。競賽獲獎級別與數量繼續保持良好提升趨勢，2009年，獲得市級以上競賽獲獎僅41項，到2017年，市級以上獲獎已高達513項。同時國家級獎項數量迅速提升，在“挑戰杯”大學生課外學術科技作品競賽、大學生廣告設計大賽、大學生服務外包創新創業大賽、大學生電子商務“創新、創意及創業”挑戰賽等國家級學科競賽中均取得好成績。2016年，工業設計項目取得國際獲獎突破，機械與電氣工程學院的參賽作品“AUTOMATIC Waterproof Base”“家電防水基座”在頂級設計大賽“德國紅點設計大獎”中摘得紅點獎。

學科競賽是課堂教學的補充和延伸，是將課內外知識與實踐技能整合的重要環節，是培養學生創新實踐能力的有效載體，是學生綜合素質技能的展示平臺，是建設高水平應用型本科院校必不可少的一部分。寧波大紅鷹學院經過多年的探索與實踐，構建了符合應用型示范院校特色和發展的競賽管理體系。當然，學科競賽是一個長期工程，學校除了不斷完善管理體系，還需要在學科競賽培育平臺、質量評價體系及教學內容有機融合方面繼續努力。

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責任編輯? 程? 哲