批判性思維培養與高中政治學科培養的融合效度研究

摘 要：目前的政治教育需要注重培養學生的批判性思維。批判性思維不僅能有效幫助學生分析和解決政治題目，對學生自身的思維塑造也具有顯著的價值。簡單來講，政治學科的有效提升和批判性思維的培養具有統一性，所以分析二者的融合策略，可以為教育實踐提供幫助。

關鍵詞：批判性;學科素養;高中政治;融合效度

中圖分類號：G420? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-624X（2019）52-0015-02

引 言

批判性思維是通過一定的標準評價思維，進而改善思維，是合理的、反思性的思維，它既是思維技能，又是思維傾向。在現代社會，批判性思維被普遍確立為教育特別是高等教育的目標之一。從目前的教學分析來看，批判性思維不僅強調思維培養，更強調學科核心素養培養。所以在教學中，為了實現二者的有效培養，教師需要對二者進行融合，通過具體的教學實施策略可以完成雙重教學培養目標。

一、聯系生活，實現批判性思維與政治學科培養

從目前的教學分析來看，很多學生對政治學科不感興趣或者是不理解學科內容，主要問題是學生不知道如何實現學習和生活的聯系，也就是說，學生不懂得在生活中運用學科相關知識。針對這樣的情況，在教育實踐中，教師基于教學內容實現學科理論與生活的結合，并引導學生利用批判性思維思考具體的生活現象。這樣，學生在思考的過程中掌握了正確的政治理論，也了解了理論分析實踐的具體方法。

以高中政治必修2第一單元“公民的政治生活”這一教學內容為例。該單元主要涉及兩課內容，第一課為“生活在人民當家作主的國家”，第二課為“我國公民的政治參與”。為了讓學生全面地認知具體的內容，教師在教學中可以引入如下例題。

例1：現階段，全球氣候變暖趨勢加劇，各國人民都在積極地采取行動，中國人民更是積極地參與到了“低碳生活”的活動中。在活動實踐中，市民甲向市政府提出建議，其認為市政府需要劃定一定的交通管理區域，加強公共交通系統的建設，以此改變城市的碳排放。市民乙利用網絡進行污染控制以及污染排放指標數據的查找，在找不到數據后，直接打電話向環保局索要并要求公開相應的數據。從市民的具體行動來看，其在積極地參與我國的社會建設。那么從材料入手，結合《政治生活》的相關內容，談談我國的公民具體是怎樣實現“政治參與”的。

二、強化標準，實現具體問題的批判性分析

從批判性思維的具體培養來看，其需要重視的一個核心是學生自身的標準思維構建。所以在教育教學中，教師通過具體的教學讓學生構建自身的思維標準，這樣在遇到問題時，其基于自身標準做判斷和分析會表現得更加主動。在分析和總結中，學生可以發現自身思維存在的片面性，由此完善自身思維。

以高中政治必修2第二單元“為人民服務的政府”這一教學內容為例。該單元涉及了政府的職能和責任，為了讓學生更加準確地理解和分析政府的職能和責任，教師在教學中可以引入如下例題。

例2：城鎮化是社會發展到一定程度所產生的具體變化，其不僅僅指的是城市人口和面積的增加，還包括了產業發展、人居環境及生活方式等方面的改變。在城市化發展的過程中，為了強調城市化發展的穩定、持續，政府需要以人為本，切實保障人們的合法權益，同時還要對城鄉發展做統籌，實現城市和農村的良性互動。這樣，二者的差距減小，城鄉矛盾得到緩解，相互支持會表現得更加突出。此外，在城市化發展的過程中需要強調大小并重，實現對城市功能的有效擴散，并協調城市發展格局。這樣，城市的互補效果會更強，其發展的穩定性會更加突出?；诓牧线\用“政治生活”的相關知識，對政府的職責履行做具體的分析。

因為題目中提到的核心是政府，所以對此題目的具體回答來看，學生會立足于政府的相關政治理論答題，但是很多內容與材料闡述存在著一定的出入。教師應引導學生構建一定的回答框架，然后使學生在題目分析和解決中認知自身標準的不足和思考的片面性。這樣，學生的批判性思維會得到培養，并且對政治內容的認識會更加深刻。

三、強調多角度分析，實現批判性思維的培養

要實現批判性思維培養和政治學科培養的融合，還要從多角度分析入手。從目前的分析來看，之所以要強調多角度，是因為批判性思維要求從綜合方面來看問題。從這個角度思考，批判性思維的培養必須要強調對問題進行多角度分析[1]。

以高中政治必修4第二單元“探索世界與追求真理”的具體教學為例。該單元的內容主要涉及唯物論和認識論。其中，唯物論中有“物質決定意識，一切從實際出發”的基本理論。為了讓學生更好地理解該理論，教師在教學過程中引入了一道材料題：“我國北方某區域有豐富的林地、農地，而且水資源較多，但是受生產方式和生產技術的影響，其優勢無法轉化為產業優勢，所以該區域的發展一直存在問題。為了解決問題，政府組派調查人員對該區域做了專業調研，并在現有生產條件的基礎上制訂了發展規劃。在規劃實施的過程中，政府利用政策扶持和市場引導的方式實現了該區域優勢產業和重點產業的建設，形成了完整的產業鏈和優勢明顯的發展項目。結合具體的資料，利用哲學相關知識闡述發展中的哲學道理?！?/p>

從具體分析來看，要從現代農業的發展實際看哲學道理，首先要明確實際是什么。從現代農業的發展來看，其實際包括的內容較多，如理論實際、技術實際、環境實際、人員實際等，只有充分認識到實際對農業發展的影響，才能夠針對實際分析發展中的哲學理論。簡單來講，利用批判性思維實現對具體問題的多角度分析，確定各要素在問題解決中的影響大小，問題分析的透徹性才會更加顯著。

四、強調整合，實現批判性思維和政治學科的聯系性分析

在高中政治的具體學習中，政治學科的培養和批判性思維的培養的融合需要強調整合。所謂的整合是將二者的相關內容做聯合性分析，從而明確它們之間的關系。從具體的分析來看，批判性思維是學習政治內容的重要思維，而理解和運用批判性思維是準確掌握政治學科理論知識的重要方法。

以高中政治必修4第三單元“思想方法與創新意識”這一教學內容為例。其核心內容是對辯證法的理解和學習，而在具體的學習中，“規律”是重要的內容，所以在教學過程中，教師需要讓學生認識到什么是規律、如何運用規律?；诮虒W目標的設計，教師引入了一道經典的例題：“目前，我國經濟增長中存在高投入、高產出、高耗能、高污染的現象。能源緊張、環境污染嚴重等問題成為全社會關注的焦點。為此，《中華人民共和國國民經濟和社會發展第十一個五年規劃綱要》把建設資源節約型、環境友好型社會擺在突出位置。在促進經濟增長的同時要注意能源節約和環境保護，這是實現可持續發展的重要要求。試運用客觀規律性與主觀能動性關系的原理加以說明?！本徒鉀Q此題目來看，利用批判性思維對題目做具體的分析，掌握關鍵詞，并結合題目要求“客觀規律性與主觀能動性關系”進行相關理論的聯系。這樣，材料內容和理論知識實現了整合，相關的分析會更加準確。

結 語

綜上所述，在高中政治教學實踐中，基于政治學科培養和批判性思維的具體培養對相應的教育教學做分析強調，重視二者的融合性分析與討論，能有效提高政治教學的質量，提高學生的思維能力和學習能力，不斷培養學生的學科素養。

[參考文獻]

譚智文.高中思想政治課教學中批判性思維培育研究[D].烏魯木齊：新疆師范大學，2015.

作者簡介：陳偉（1983.4—），男，江蘇徐州人，研究生學歷，中學一級教師，長期從事高中政治教學。