初中歷史師生互動教學的策略研究

張靖

【內容摘要】在我國教育改革的推動下，我國教育事業取得了極大成就，尤其是基礎階段教育，教育理念的革新以及教育模式的創新讓我國基礎教育熠熠生輝。在初中歷史課堂，構建良好的課堂氛圍及課堂模式成為我國初中教育的關鍵性措施，本文將針對我國初中歷史課堂中師生互動教學策略進行分析探討，旨在落實我國教育改革政策，進一步提升我國初中歷史課堂效率，實現人才的目的性培養。

【關鍵詞】初中歷史?互動教學?策略

歷史教育作為我國初中教育的一門關鍵性課程，不僅是中考考察的重點項目，更是人才培養的必要之舉。學習歷史可以了解民族發展歷程，明辨是非，對歷史進行取長補短，對自己的行為和學習目標科學規劃。初中歷史教學關鍵在于培養學生對歷史學科的興趣以及歷史大致的發展進程，有利于培養學生正確的價值觀和歷史觀，對于我國人才培養具有非常現實的意義和作用。

一、初中歷史師生互動教學的意義

1.時代發展的客觀要求

時代在發展，社會在進步，教育作為時代前沿產業，與時俱進非常重要，教育的發展要根據時代的變革以及市場的需要進行適時調整，以實現教育與時代的契合。市場經濟條件下，更加注重人才的實踐能力培養，在課堂教學中，培養學生正確的世界觀、人生觀和價值觀非常重要，這對于學生以后更加深入的學習和工作具有現實意義，也是社會和市場對人才的基本要求，因此，要不斷更新教育思想，改變教學模式，構建適合時代發展的教育體系。

2.教育改革的必然要求

隨著我國教育改革的不斷深入，在基礎教育階段，不斷變革教育思想，樹立與時俱進的教育意識是極為重要的。我國教育改革要求，現代教育要面向市場、面向社會，在課堂教學中要構建新型的師生關系，建立和諧的課堂氛圍，從而為學生學習創建更好地課堂環境，讓學生在輕松愉快地氣氛中進行學習，培養學生主動思考和質疑的能力，實現現代初中歷史教育的基本教學目標。

二、初中歷史師生互動教學的策略

1.構建良好的課堂氛圍

良好的課堂氛圍對于學生學習具有非常重要的意義，教師在歷史課堂中要注意課程導入，通過廣為人知的歷史故事進行導入，有效吸引學生興趣，從而實現課堂教學效率的提升。例如，在講授《三國鼎立》課程時，教師可以先給學生講幾個相關的歷史故事，草船借箭、桃園結義對于初中學生來講很容易理解，而且學生在日常的生活中也有一定的了解，通過教師的講解讓學生具體清楚故事內容與細節，從而引入三國鼎立的概念，讓學生了解三國鼎立時期的時代背景，從而對人物、時間以及事件進行扎實的記憶。同時，在授課過程中，教師要注重學生質疑能力的培養，無論是課前導入還是課程教授過程中，要與學生互動，通過問題層層深化課程內容，讓學生充分了解所要學習的知識，從而實現初中歷史課堂的互動教學，有效提升課堂質量。

2.開展豐富多彩活動，充實課堂

互動教學關鍵在于構建平等的師生關系，讓學生可以跟教師形成交流，從而實現教學效果的提升。例如，在講授《秦王掃六合》時，教師可以通過豐富多彩的活動來進行教學，讓學生自己編寫話劇，要求就是符合史實，以其中一段歷史為內容，在課堂進行表演，通過這種話劇形式開展教學，豐富了課堂內容，激發了學生的學習興趣，讓學生仿佛身臨其境的感受到了那個時候的歷史情境，從而更好的記憶相關知識點和歷史故事。同時，在活動結束后，教師可以引導學生評價秦王的歷史功績與過錯，“焚書坑儒”究竟是對是錯？傳統意義上認為遏制了思想，阻礙了社會的發展，但是否又是一種集權化的統治呢？沒有“焚書坑儒”中國的統一會不會來得更晚呢？通過問題引發思考，培養學生獨立思考和思維能力，從而實現初中歷史教學目的。

3.多媒體教學，提高課堂質量

多媒體技術的發展讓我國教育事業獲得了顯著的進步，多媒體教學設備的引入不僅豐富了課堂，也讓教育更加豐富多彩直觀易懂，對我國教育的發展起到了前所未有的積極影響。在初中歷史課堂中，教師也可以利用多媒體設備進行互動教學，例如，在講授《五四運動與中國共產黨成立》一課時，教師可以給學生播放相關歷史抗戰影片，讓學生了解新民主革命時期的社會現狀，并且讓學生了解偉大的中國共產黨誕生的背景和當時的具體情況。《南京大屠殺》、《東京審判》等反應真實歷史的影片都可以在課堂播放，讓學生了解真實的歷史，從而培養學生正確的歷史觀，更加珍惜當下的幸福生活，立志為中華民族的興旺發達努力奮斗，實現國家的繁榮富強。

結束語

初中歷史是學生了解歷史、認識歷史的開端，教師首先要注重學生學科興趣的培養，有效激發起學生的興趣，通過科學的方法進行歷史知識的傳授。了解歷史才能更好的認識現在，從而培養學生正確的世界觀、人生觀和價值觀，有利于學生健全人格和健康心理的形成，同時，通過對歷史的學習，能夠更有效的培養學生熱愛民族、努力奮斗的拼搏精神，為中華民族的繁榮富強提供強有力的人才保障。

【參考文獻】

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