試論構建美術高效課堂之我見

劉君

【內容摘要】高效課堂是教育工作者追求的教學目標，在美術教學中也不例外。尤其是在近幾年素質教育的提出，美育的重要性得到凸顯，提高美術教學的有效性，構建高效課堂成為迫在眉睫的事情。本文結合教學實際分析，提出構建高效美術課堂的一定見解，僅供參考。

【關鍵詞】美術?高效課堂?構建方法

引言

構建高效課堂需要教師以最少的教學獲得最大的效益。但是，傳統的教學模式相對沉悶，學生積極性不高，因此美術的教學效果并不理想。研究發現，高效課堂都有一個共同的特點：“自主學習，互幫互助，互動激發”。可以發現，一門課能否獲得成果，學習氣氛和教師的科學引導都是非常關鍵的。本文結合自身教學經驗，提出以下幾點構建高效美術課堂的方法：

一、課前精心準備，做好鋪墊

想要構建高效美術課堂，教師要對教材有深入地了解，全面分析，找出其中的重點和難點，并做好課前準備。

1.深入剖析，仔細思考

學習離不開教材，教材是教學的基點，美術教學也不例外。美術教學的范疇非常大，涉及到的知識面比較廣，但是教學不能隨機灌輸各種美術知識，而應該深入剖析，搭建知識網絡，讓學生可以在教師構造出的知識框架中更加深刻地理解知識的內涵，拓寬學生的知識面。

2.融入新課標，優化教學

新課程標準是在時代發展中形成的一種教學標準，對美術教學有一定的指導性意義。因此，在教學中，教師需要結合時代的發展，融合新的課程標準，轉變傳統的教學模式，發揚自己的個性，從而全面貫徹新課標的要求。通過結合新課標準備，優化教學的內容。

3.結合學生知識體系引導

課前準備中，教師不僅要在自己身上下功夫，還需要在學生身上下功夫。這就需要在教學開始充分了解學生的知識體系，并結合學生表現出的不同，結合教學的內容，進行個性化地引導，從而達到因材施教的效果，為高效課堂教學奠定扎實的基礎。

二、傳統教學與現代教學結合

將傳統教學和現代教學結合，可以發揮傳統教學的嚴謹和現代教學聲行并茂的特征，在短時間內為學生提供豐富的教學材料，繼而提高學生學習的積極性。由于傳統教學和現代教學都有自己的有點，教師要善于找出教學的優點，并將這些優點結合起來，去取長補短，打造高效課堂。

傳統教學中，大多數都是板書為主，教師一邊講解知識，一邊在黑板上書寫。采用現代化的教學模式，可以營造一個活躍的氛圍，將更多的內容呈現出來。在妙趣橫生的世界中，讓學生有一個更加直觀的感受。因此，教師可以將二者的優點結合起來，在傳統教學中適當融入現代教學模式，吸引學生的興趣，拓寬學生的視野，從而達到事半功倍的教學效果。

三、積極開展小組合作學習

在很多的學校中，美術教學都是大班教學。這種模式的引導，想要提高教學的效率就變得非常困難。小組合作學習是一種提高教學效率的有效的方式，教師將學生分成不同的小組，然后以小組為單位引導學生。在講解美術知識點的時候，學生們可以在小組中思考探索，正確地理解老師的講解。然后，教師再布置作業，引導小組成員分工合作。通過這樣的方式引導，不僅可以加深學生對美術知識的理解，還有助于提高學生的協作能力，讓學生在互幫互助中提升自身的綜合素養。

四、科學評價，提高教學效率

學生的畫作都是通過不斷實踐和反思思考得出來的，他們非常需要得到其他人的認可。因此在教學中，評價就顯得尤為重要。評價的方式可以多種多樣，教師可以借助多樣化的評價模式引導學生，讓學生可以在教師的引導中更加深入地理解知識的內涵。

1.自評

當學生完成美術作品之后，可以組織學生借助多媒體將自己的作品呈現到大家的面前，并對自己的作品進行介紹，分析出作品中運用到的知識，自己作品的優點和不足點。通過這樣的方式，可以幫助學生形成自我反省的能力，讓學生在剖析自我的時候更加深入地認識到自己的不足。

2.互評

互評需要在學生展示作品之后，和其他同學一同思考探索，這個作品中的優點和不足。教師可以結合“你有什么建議”、“作品的優點和不足是什么”等提問，讓學生相互評價對方的作品。通過互評，可以促進學生之間的溝通，集思廣益，讓學生對作品有更深的認識，并結合同學的建議完善自己的作品。

3.師評

在學生完成作品或者是回答問題之后，他們非常希望得到教師的肯定。因此，教師在教學中，需要結合學生的作品，以賞識的眼光看待學生，指出學生的有點，并結合鼓勵性的語言，保護好學生的自尊心，然后在具體分析學神的不足，做到科學合理地評價。通過這種模式，讓學生發現自己的努力沒有白費，而且得到了一些指導性的建議，并進一步完善自己的作品。在不斷實踐和完善中，提高學習的效率。

結語

總而言之，構建高效的美術課堂離不開美術教師的智慧。教學中，每一名美術教師都應該結合教學的實際仔細分析，不斷更新傳統的教學理念，融入全新的教學方法，提高美術教學的質量。通過教師的不斷思考和滲透，優化教學的內容，為實現高效美術課堂做準備。

【參考文獻】

[1] 劉暉.構建美術高效課堂的策略探討[J].成才之路，2017（31）：34.

[2] 王紅蕾.開展興趣教學，構建小學美術高效課堂[J].學周刊，2016（30）：225-226.