初中學生數學學習興趣的培養策略

郭順致

摘 要：在新課程改革的大背景下，為適應現代教育事業的發展，教師做出了許多改變，旨在推進我國教育事業的進一步發展。這些改變的根本措施在于如何提高學生學習數學的興趣，只有學生對數學產生了濃厚興趣，才能積極主動的參與到數學的學習中，從而感受到學習成功的喜悅之情和成就之感。在本文中，筆者結合多年的教學經驗，根據實際出發，就數學教學中如何培養學生的學習興趣進行分析、探究。

關鍵詞：初中教育;數學教學;興趣培養

當學生對數學的學習產生興趣時，學生便會自發的、積極主動的學習數學，在這種興趣的激勵下，學生對努力克服學習上、生活中遇到的困難，以幫助他們更好的掌握數學知識、更快的學習數學技能，確保學生擁有運用基礎知識解決實際生活中遇到的問題。一下是筆者的一些策略，希望對廣大教育者們有所幫助。

一、引入情境激發學生的學習興趣

在初中數學教學中，運用情境教學是一種常見教學手段，此手段的運用能有效的激發學生的學習興趣，在此教學方法是輔助下，教師能更加有利的展開教學活動，學生被情境教學所吸引，在教師的指導下，學生快速的進入到情境學習中，有利于調節課堂學習氛圍。但在情境教學的過程中，教師應適當予以學生鼓勵，幫助學生建立自信心，讓學生感受到學習成功的細喜悅，從而進一步激發學生的學習興趣。

1.讓學生獲得學習成就感。

初中數學對于小學數學來說，難度是高上了不值一個臺階，尤其是在幾何圖形的學習這一內容上，對于初中生來講是個不小的挑戰。幾何圖形是抽象化的，憑空想象對于學生來說有一點的困難性，因此教師可以結合生活中遇到的物體來舉例，例如整個教師就是一個明顯的正方體，籃球是個典型的球形。在生活中，這樣的例子比比皆是，教師可以引導學生進行引申聯系，在此過程中，激發學生的學習興趣，同時指引學生復習舊知識，達到溫故知新的目的，幫助學生進一步鞏固數學知識。

2.引導學生進行實操學習數學。

在“展開與折疊”的教學中，單一的進行理論知識的教授已經難以滿足學生的需求，還不如引導學生進行實操來了解這一學習流程，進一步加深學生對于理論知識的影響。例如，在講解將長方體表面按照棱角展開會有哪些情況時，教師可以讓學生提前備好多個紙質的長方體模型，然后在課堂上，讓學生自己動手動腦想辦法，如何利用這幾個模型，將長方體剪成不同的形狀。這時，教師可以提問：請問同學們，你們需要剪幾條棱才能將長方體展開？在有部分學生成功展開的情況下，教師好可以提問：請問同學們有集中展開方案？教學過程中讓學生進行自主學習、自由討論，使學生在自主學習中完善邏輯思維、學習能力，在自由討論中學習其他學生的優點。這種教學方法既能激發學生的學習興趣，讓學生通過自己的雙手對理論知識進行驗證，由此提高學生的數學素養能力。

二、聯系生活實際展開教學

生活中處處有數學，數學也常常被用來解決生活中的問題，與生活密切聯系的數學教學，能讓學生處于一個熟悉的學習環境中，幫助學生盡快進入學習的狀態，引起學生對數學的學習興趣，消除學生對數學的誤解。因此在初中數學教學中，教師可以很好的采用這一點來提高教學效率。例如，在正式講課之間，教師可以引用生活中的小故事來引起學生的興趣，讓學生對這堂課的知識有個基礎的了解，在講解概率這一內容時，教師可以以在超市中遇到的事情作為開場白。“昨天，老師去逛超市，剛好碰到了抽獎的活動，由于老師買的東西多因此有兩次抽獎的機會，得獎的概率為二分之一，同學們說老師兩次都得獎的概率為多少啊？”讓學生通過平常在生活中常遇到的抽獎活動來粗略的了解概率的含義，在引起學生的興趣基礎上進一步提升數學教學課堂的質量。

三、運用口訣調動學生的學習興趣

數學知識是枯燥，難懂的，尤其是基礎理論知識。學生在記憶這些概念、定義時，常常會卡，難以進行下一步的學習。因此教師可以多加使用一些口訣的教學方法幫助學生記憶，將生澀難懂的知識變成朗朗上口的口訣。例如在有理數的加減運算的教學中，由于突然出現正負號的運用，學生一時難以理解，這時教師可以編口訣“同號得正異號負，一項為零積是零。”幫助學生更好的解題，提高學生的解題速度，讓學生充分的體會到口訣的絕妙之處。

四、使學生感受到數學的魅力

數學的學習雖然是枯燥無味的，但當學生能發現數學的美時，學習數學將會變成一件趣事。數學知識本身就有一種獨特的美感，例如幾何圖形的對稱美、數學語言的精煉準確、二維坐標的自由。因此教師可以利用這些來讓學生體會到數學的魅力，激發學生對于數學學習的主動性。教師在教學中，應適當的想學生傳輸數學美的觀點，讓學生在無意識中產生對數學的興趣。此外，教師可以引導學生發現數學的美，例如在教授“軸對稱和中心對稱”時，教師可以要求學生去尋找教室或者家中有什么對稱、美的幾何圖形，這些事物那些是中心對稱，而那些又是軸對稱。讓學生發現數學的美，體會到數學的魅力，讓學生感受到數學是無處不在的，從而培養學生的學習興趣。

參考文獻：

[1]郭繼龍. 初中數學學習興趣培養之探析[J]. 中國校外教育， 2010（3）：23-23.

[2]楊欣. 初中數學學習興趣的培養[J]. 陜西教育（教學版）， 2009（9）：21-21.