中專語文教學中優秀傳統文化的滲透與提升學生的核心素養

王瑾

摘 要：在語文的教學中，滲透傳統文化教學，培養學生的核心素養是教學的一個重要目標，因此教師在進行教學時應該更好地結合優秀傳統文化培養學生的核心素養，提高課堂的教學質量。

關鍵詞：語文教學;優秀傳統文化;學生核心素養;重要作用

一、傳統文化的重要作用

1.有利于提升教師的文化素養。

語文是我國傳統文化以及文學傳承的重要部分，縱觀我國的語文教材，不難發現其中有很多和傳統文化相關的文章和知識。而想要通過語文中的傳統文化，來培養學生的核心素養，這需要教師具備一定的文化素質，且能將傳統文化運用到教學中的能力。在以往的教學中，盡管語文教材中有很多古代文學，但教師只是單純從文章的角度進行講解，忽略了其作為傳統文化的價值。因此，通過傳統文化來培養學生的核心素養，一方面是豐富學生核心素養內容，另一方面，也是提升語文教師的文化素養。因為在此過程中，語文教師首先要自己了解傳統文化的內涵和精髓，在不斷地學習和歸納之后，才能將其更好地教給學生。而總結后的傳統文化，對學生來說難度降低了很多，學生自然也就愿意學習，并對具有神秘感的傳統文化產生興趣，進而積極地學習傳統文化。

2.有利于提升師生的人生境界。

我國優秀的傳統文化種類繁多，涉及各個方面，有關于我國偉大的歷史文明、富含深意的文學作品、凝結古人智慧的物質文化、非物質文化等等。無論是哪種傳統文化，都是我國古代人民智慧的結晶，通過對傳統文化的學習，可以使教師和學生的人生觀和價值觀得以熏陶，提升兩者的精神境界。可以影響學生在教學中的行為說話方式，樹立正確的價值觀，自覺抵制不文明行為，樹立愛國情懷，一起為了建設更美好的校園環境而努力。因此，語文教師要深刻地認識到傳統文化在語文核心素養培養中的重要性，并抓住兩者之間的連接點，不斷提升傳統文化在語文教學中應用的深度，最大化地發揮傳統文化的德育作用，使學生在傳統文化學習的過程中，感受到我國優秀歷史文明的魅力，學習其精髓，提升自身人格，將傳統文化不斷地傳承下去。

3.有利于更好地開展德育。

在語文傳統文化教學中，主流價值觀的滲入是十分重要的內容。學生時代是學生價值觀和人生觀形成的重要階段，在這個階段，學生對各種思想和文化都很好奇，也很容易被影響。所以為了讓學生具備良好的核心素養，樹立正確的價值觀和人生觀，語文教師應該通過語文教學來為學生滲入正確的思想。受西方文化的影響，當前很多學生的價值觀都有一定的扭曲、浮躁、沖動、叛逆，甚至走上不健康的道路。而傳統文化中的很多思想和道理，可以平靜學生的身心，使學生逐漸從浮躁中走出來，具備成熟的思想。所以，語文教學中應該加強對傳統文化的學習和探索，通過良好的教學，發揮傳統文化在培養學生核心素養中的積極性，滿足新課改下語文教學的需求。

二、合理利用多媒體技術輔助課堂教學

信息技術的普及，給語文課堂教學帶來了新的機遇。因此，語文教師應利用多媒體等現代化教學手段創設開放、高效的課堂氛圍。如利用音響設備等為學生朗讀古文配樂，讓學生在具體的情境中發揮潛力，品味文學魅力，陶冶學生的情操;在宣傳欄或者教學樓的主要位置懸掛古典詩詞或者名言警句等，提醒學生保持正確的行為習慣;在班級設置“文學角”，學生把自己的文學著作拿來與大家分享;還可以通過板報展示學生的文學創作，讓教室充滿詩意和書香氣息。

三、結合優秀傳統文化，提升學生核心素養

要培養學生的核心素養，還需要豐富課堂教學內容，提升課堂教學的實用性。教師在教學中應當充滿感情，為學生創設情感課堂，這樣有利于建立和諧良好的師生關系，與學生產生情感的共鳴，讓學生更容易接受教師灌輸的核心素養內容。然后，是創設多種教學方案，讓學生能夠與教師、與同學充分交流，在交流中產生思維的碰撞，這樣學生對語文知識也能有更全面的認識，學習起來也更容易調動積極性。

然后，是讓學生在交流中擺脫傳統課堂的束縛，發散自己的思維，通過自己的親身體驗和感悟，大膽說出自己內心的所思所想，開放式的學習方式，能為學生創造一個求知、創造、展示自我、體驗成功的平臺，為學生愛上語文課程、持續關注語文知識、養成良好閱讀習慣和思考習慣等都打下基礎。教師也可以利用教材內的小細節，為學生開展有趣的研討小活動。

四、結合本地文化，提升學生素養

中專的語文教學應該更貼近生活，這是不同于中學的教學方式，因為學生除了要學習基礎知識外，還要學習一門適應社會的專業技能，從而使得語文的教學要更加貼近生活，貼近社會。教師可結合實際教學，靈活利用一切有價值的教育資源對學生進行適當的文化教育，讓學生在接受語文知識的同時，對當地地域風情、文化背景、歷史典故等方面的知識有所了解，而且還能激發學生的學習興趣，不會對文言文等語文教學內容感覺到枯燥無味。也能培養學生的愛國情感、對倫理道德的正確認識，對世界多元文化的寬容和尊重，從而提高學生的素養。

在語文教學實踐中，我們以弘揚優秀傳統文化、提升學生素養為己任，充分發揮優秀傳統文化怡情養志、涵育文明的作用。努力挖掘教材中的德育資源，發揮優秀傳統文化的育人功能，以文學審美的形式將真善美傳達給學生，陶冶學生的情操，豐富學生的情感。同時利用課語文綜合實踐活動進行德育滲透，啟迪心智，潤物無聲。用中華優秀傳統文化引領德育，開創德育嶄新模式，讓學生在審美愉悅中學會感恩、守住誠信、懂得孝悌。

參考文獻：

[1]李霄文.中專語文核心素養培養策略研究[D].渤海大學學報，2017.

[2]胡玲燕.例談語文教學中的核心素養培養[J].江蘇教育，2016（20）.