淺談深化計算機專業課程改革的策略

鄒雪

【摘 要】實踐證明在深化中職計算機專業課程改革的同時，可以使教師的教、學生的學、學校的管理都得到很大的改觀，所以這是一項多贏的舉措。只要我們肯將課程改革付諸行動，并且在改革中堅持以服務為宗旨，以就業為導向，以能力為本位的改革方向，按照中職計算機專業培養目標的要求，進一步深化課程改革，加強課程實施、評價和管理的力度，就可以構建具有職業教育鮮明特色的中職計算機專業課程體系。

【關鍵詞】中職；計算機專業；課程改革

【中圖分類號】TP393 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）07-0105-01

中等職業學校計算機專業的教學中，存在很多問題，尤其是課程方面需要大力、徹底的改革，以便于讓計算機專業的畢業生能夠更好的適應現代社會的需要，根據國家相關文件精神的要求，結合現行中職學校計算機專業教學大綱等相關規定，我認為中職學校的計算機專業課程改革中應從課程功能、結構、內容、實施和評價等幾個方面進行，從而為社會培養合格的計算機專業人才和提高中職計算機專業的教育教學質量。

一、課程功能的改革

中等職業學校計算機專業開設的課程就是為了培養學生計算機專業方面的知識，要改變傳統的課程功能，改變單純注重傳授知識的現狀；要使開設的計算機專業課能夠引導學生去學會學習、學會生存、學會做人的功能。最為重要的是強調在學生學習計算機專業知識的過程中，能夠潛移默化地培養他們正確的價值觀、人生觀和世界觀，培養學生具有強烈的社會責任感，愿意為人民服務的信念，引導學生樹立遠大的理想。在授課過程中，要使學生在學習理論知識的同時，學會邏輯思維和分析問題、解決問題的能力，從而豐富這門課的教育功能。

二、課程結構的改革

現在多數中職學校的計算機專業，在校兩年時間的學習過程中，學生要學習十幾門計算機相關課程，通過了解其他職業學校，發現各個職業學校開設的學科不同、課程開設的學期和課時不同。其實，計算機專業課和其他文化課一樣，都有內在的邏輯關系，既然有這樣的內在聯系存在，那么在開設計算機專業課的時候，就要考慮邏輯關系，比如《計算機應用基礎》這門課是學習計算機其他課程的基礎，這門課就要理所應當的開在第一學期。

三、課程內容的改革

當前中等職業教育中計算機專業課程中有很大一部分課程理論偏多，而計算機專業的畢業生在離開學校，走到工作崗位之后，更多的是要面臨動手操作的。所以在課程內容的安排上要偏重于實踐，理論當然要有，但是比例可以減少一些，讓動手操作和實踐部分占據主要位置。另外，在實際教學中，課程內容的選取也很重要，改變傳統思維。相對于計算機發展的速度而言，教材的更新速度就顯得十分緩慢，多數的計算機專業教材都是相對落后的，尤其是計算機零部件的參數更是瞬息萬變。所以在教學過程中，一味地依賴教材，那肯定是不行的。教師在實際教學中要靈活應變，把教材作為一個參考，將書本外更多更實用的知識傳授給學生。

四、課程實施的改革

在實際教學中，要激發學生的學習興趣，興趣是最好的老師，積極性是學習的動力，主動性是學習成功的保證。不要讓學生死記硬背相關知識、摒棄機械訓練的現象，要讓學生主動參與、樂于探究、勤于動手，并且要培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。在教學過程中，精心安排教學的實踐內容，要將理論付諸實踐，讓學生更好地理解理論知識，同時注重對學生技能的培養，訓練學生的動腦、動手能力。根據教學內容，合理科學安排操作項目，在實踐中，將操作內容轉化為一個個子項目，通過子項目的完成，進而能夠匯總成一個完整的項目。實踐的最終目的是能夠適應崗位技能要求，因此，在進行項目化教學的過程中，同時要強化綜合實踐訓練。

五、課程評價的改革

好的評價方法，可以調動學生學習的積極性。培養學生自主學習的能力，改善學生學習的風氣，促進教學。科學、合理、有效的評價方法既能反映學生各方面能力水平又可以對學生形成激勵。理論固然不能少，但是僅僅依賴理論知識是不能全面的反應學生的學和教師的教的情況的，這就要求我們必須采取理論考核與項目實踐相結合的考核方法。在平時的教學要求中，加強實踐項目的考核，從而讓學生自覺參與、自覺完成，更好地培養學生的實踐能力。在重視實踐的基礎上，提高學生的技能水平，通過小組合作的方式，與崗位技能相結合，完成綜合性項目，作為總結性評價。

總之，在中等職業學校的計算機專業中進行課程改革，不是一朝一夕的事情，是一項長期而又艱巨的任務，需要計算機專業的教師和學校領導以及教育主管部門領導的共同努力。實踐證明在深化中職計算機專業課程改革的同時，可以使教師的教、學生的學、學校的管理都得到很大的改觀，所以這是一項多贏的舉措，只要我們肯將課程改革付諸行動，并且在改革中堅持以服務為宗旨，以就業為導向，以能力為本位的改革方向，按照中職計算機專業培養目標的要求，進一步深化課程改革，加強課程實施、評價和管理的力度，就可以構建具有職業教育鮮明特色的中職計算機專業課程體系。

參考文獻

[1]駱曉燕.對中職計算機專業課程改革的思考[J].甘肅教育，2012（01）.

[2]陳建新.中職計算機專業課程改革的實施方略[J].考試：教研版，2012（03）.