淺談幼兒禮儀養成教育

郭小靜?王貝貝

摘要：禮儀行為，在一定程度上體現了一個人的品德素養，并指導其成人后的行為習慣。而禮儀行為養成的黃金時期則是幼兒時期。在繼承發揚傳統文化的同時，幼兒教師更應通過禮儀教育幫助幼兒塑造良好的思想道德品質和文明禮儀的行為習慣養成。本文將運用舉例、對比、分析、論述等研究方法，以典型案例并結合本人實際教學經驗和自我職業反思淺述幼兒禮儀養成教育。

關鍵詞：幼兒；禮儀；習慣；養成

在倡導共建和諧社會的今天，隨著人們對學前教育認知的不斷加深和經濟社會的文明進步，幼兒禮儀養成教育已成為精神文明建設的重要一環，也成了新的教育趨勢和對學前教育的必然要求。文明禮貌教育應該從娃娃抓起，“根據幼兒年齡特點，在日常生活中對幼兒從小進行禮貌教育，通過游戲、日常活動等形式培養幼兒良好的文明禮貌習慣。”

英國教育家洛克說：“事實上，一切教育都歸結為養成幼兒的良好習慣，往往自己的幸福都歸結于自己的習慣。”幼兒禮儀養成是一種良好的道德行為習慣，心理學研究發現，整個幼兒階段是培養道德行為習慣的最佳時期。人的行為在很大程度上取決于他的習慣，因此社會、學校、教師和家長要認識到幼兒禮儀養成教育的重要性，應抓住幼兒養成教育的關鍵期，培養幼兒良好的文明禮儀的行為習慣，使幼兒終身受益，從而促進其終身發展。

1 現階段關于幼兒禮儀行為存在的問題及表現

現在幼兒獨生子女居多，同時存在“留守兒童”（即父母托管于老人照料）現象的存在，存在的問題也多。當前家長長期忙于生計，疏于對孩子進行教育管理和陪伴成長，從而導致“高級智商，低級行為”的幼兒出現，對其今后的人生發展不利，并導致惡性循環的開頭。本人曾經通過幼兒園工作總結和調查，幼兒在文明禮儀行為方面主要存在的問題有：自私即以自我為中心、嬌慣任性、情緒波動大、隨地吐痰、沒有尊老愛幼的禮貌習慣等。主要表現在幼兒園班級中往往以自己為中心，在活動時也不會顧及其他小朋友；玩耍中和其他小朋友發生分歧時，會動手動腳推搡小朋友用暴力解決問題，具有攻擊性行為；見到老師、長輩不打招呼等。

2 幼兒禮儀養成教育的培養措施及典型案例分析

2.1 利用“熏陶法”隱形環境，促進幼兒禮儀養成教育的發展

《幼兒園教育指導綱要》明確要求，幼兒園應該為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面發展的需要。在幼兒園環境設計中，應盡可能考慮幼兒身心發展特點，在走廊、樓梯、圍墻、門廳等位置的內容設計上，盡可能滲透一些文明禮儀教育，可以張貼文明禮儀的照片或用卡通圖片張貼“請講普通話”“上下樓梯向右行”等提示性語句，也許幼兒不認識這些字，但是通過卡通圖片的設計，在活動室、盥洗室、寢室等幼兒經常接觸的地方，布置一些關于文明禮儀的卡通圖片，如在飲水的地方張貼“請排隊”的圖片，在堆放玩具的地方張貼“請及時整理好玩具”的圖片等等。總體來說，關鍵是為幼兒在園里時刻樹立一種潛移默化的規則意識。

2.2 借助日常教學活動，鞏固幼兒文明禮儀教育

在教學活動中，教師應結合各種教學形式，將文明禮儀知識貫穿于每一個角落，在本人多年的學前教育生涯中，認為從日常教學出發，形成幼兒禮儀養成的認知，應從以下幾個方面入手：例如，抓好晨間接待，早上入園時，要求幼兒使用入園禮儀，鼓勵幼兒與父母用禮貌用語道別；每日安排一名幼兒與教師一起在教室門口迎接幼兒，訓練幼兒對于與人接待的能力發展和禮儀養成教育的儀式感。其次可以抓好一日活動，比如在盥洗的時候，輕輕引導幼兒說兒歌：“洗小手，勿擁擠……”教師起頭后，幼兒就會跟著說下去，原來沒有排隊的幼兒都自覺排隊，沒有關水龍頭的幼兒，則自覺擰緊水龍頭，一切都進行得井井有條。培養其與他人交往或活動中的禮儀規則感。同時，也抓好重點節日，利用“教師節”“婦女節”“勞動節”等節日對幼兒進行禮儀方面因勢利導的教育。

2.3 借助家園共育，培養幼兒良好文明禮儀習慣

文明禮儀習慣的養成，僅僅依靠幼兒園的力量是遠遠不夠的，家園共育，形成教育合力是幼兒禮儀養成教育的必由之路。幼兒園通過開展各種活動，吸引并組織家長參與兒童的教育活動，并對家庭教育進行指導，使家長積極的支持幼兒園工作，從而促進幼兒文明禮儀的養成。例如，教師可通過家長會、微信平臺等形式向家長宣傳，要在日常生活中為幼兒樹立一個好榜樣，做到不打罵幼兒，孝順父母，遵守交通規則等，父母是幼兒的一面鏡子，作為家長要用自己的言行潛移默化地去影響幼兒，營造一個良好的文明家庭氛圍；同時做好孩子良好文明禮貌行為習慣的監督工作，盡量避免幼兒接觸不良文明禮貌行為，要嚴格要求孩子的言行舉止，孩子犯錯幫助其改正，有進步就積極獎勵。同時，教師在幼兒園也要時刻以積極正確的禮儀行為習慣影響幼兒，做到真正的家園共育禮儀養成教育的相互作用，從而促使幼兒禮儀養成教育的發展。

3 關于幼兒禮儀養成教育的反思

我國素以“禮儀之邦”著稱于世。荀子認為，沒有禮貌，人就不能生存，事業就不能成功，國家就不能安定。文明禮儀是公共生活中人與人之間相互關系的行為準則和道德規范，它能使社會和諧而有序，從而維護著社會的正常發展。對幼兒的禮儀養成教育是一項漫長而艱巨的工作，在幼兒園，教師的言行舉止可以作為幼兒的表率，在家里，家長的一舉一動也是幼兒學習模仿的對象，要求孩子做到的，老師家長必須首先要做到，二者均應該細心、耐心地教育我們的孩子。幼兒是祖國的未來，幼兒禮儀養成教育是幼兒成長的必修課，從小加強對幼兒的禮儀養成教育，可以使幼兒形成健全的人格，同時也是弘揚我國歷史悠久的禮儀傳統，有利于促進社會主義和諧社會的構建。

參考文獻：

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（作者單位：河南省鶴壁市鶴山區北站花苑社區幼兒園）