縣域中職學校職業生涯規劃指導模式研究

丁志蘭

【摘要】隨著我國產業的轉型升級，各行各業對應用型人才的需求逐年遞增。在中職學校開展職業生涯規劃指導，不僅有利于中職生自我定位，樹立正確的人生目標；而且還能顯著提升學生的綜合素質，適應當前緊張的就業形式。在文章中，筆者結合縣域中職學校辦學實際，簡要說明了現階段縣域中職學校職業規劃指導的不足，并在此基礎上提出了具體的改進意見。

【關鍵詞】縣域 中職學校 職業生涯規劃 改善策略

【中圖分類號】G717.38 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）12-0028-01

引言

自2011年以來，中職學校招生人數不斷銳減，至2016年中職入校人數為593.34萬人，較2010年相比減少了超過三成。而從就業情況來看，一方面是用人單位技術崗位存在嚴重的用工荒，另一方面中職學生就業質量普遍不高。究其原因，主要是中職生缺乏合理的職業規劃指導，個人定位及綜合素質較高等教育人才有明顯差距。

一、縣域中職學生職業規劃必要性

（一）生源規模與特點

中職生源大多來源于中考失利的學生，這部分學生不僅基礎薄弱，而且學習習慣也相對較差。具體表現為中職學校生源質量逐年降低，且學生大多對未來缺乏信心。對于今后職業發展方向，以及專業技能的學習表現出極強的惰性，導致中職學生的整體素質不盡如人意。此外，由于社會對中職生評價不客觀，也造成部分學生具有較強的自卑感。在學習期間缺乏職業指導與規劃，未能對行業現狀進行充分的了解。故而在走上具體崗位后，也難以勝任分內的工作。“畢業即失業，上崗就下崗”的現象飽受社會各界詬病，不僅給中職學校辦學造成了負面的影響，而且也制約了各行業的發展。

（二）政策的客觀要求

2014年國務院就出臺了關于發展職業教育的相關意見，系統闡述了職業教育與普通教育的關系。并在意見中提到，至2020年中職在校生將超過2350萬人。這主要是為了適應工業4.0時代的需求，為社會輸送專業素養更高的技術人才。足見中職生在今后產業轉型中扮演著重要的角色，甚至成為各領域一線崗位的主力軍。對他們開展職業生涯規劃指導，則能夠幫助學生明確職場發展計劃，在學習中不斷充實自我。

二、當前縣域中職學生職業規劃的不足

（一）職業規劃教育普及程度低

國內對于職業生涯規劃重視不足，在執行落實中不免存在得過且過的現象，使規劃指導效果大打折扣。盡管職業生涯規劃指導已經作為一門課程引入職業教育，但也大多著力于高等學校，中職職業生涯規劃仍停留在試點階段。

（二）職業規劃教育體系不完善

目前中職職業生涯規劃指導還在探索階段，職業生涯規劃指導體系尚有待完善。部分學校借助于就業指導機構，以選修與必修相結合的方式開展課程教學，的確起到了一定的效果。但縣域中職學校中，專職職業規劃教師比例少，難以給課程教學的質量形成保障。且課程內容設置也值得商榷，未能考慮到縣域中職學生實際情況。此外，各學校管理保障以及服務咨詢也有所缺失，未能對職業生涯規劃指導工作提供助力。

（三）職業規劃教育方式較單一

方式方法一定程度上影響著職業規劃指導的效果，也應當是各學校工作的重要內容。而當前由于教育方式單一的問題，也使職業生涯規劃指導效果遠未達到預期。一方面是由于指導形式單一，各學校過分依賴于課程教學，忽視了與中職生源特點相應的輔導和咨詢。另一方面在教育對象方面也存在單一的問題，大多數學校局限于對學生的理論教育，且沒有充分考慮到社會、家長對學生職業發展的影響。

三、改善縣域中職學校職業規劃教育的策略

（一）提高職業規劃教育重視程度

從發達國家經驗來看，日本設置有近路指導，專門對學生學習、就業規劃提供幫助和建議。美國則從制度入手，有效調動學校、社會以及家庭的參與，來提高規劃指導的整體水平。縣域中職學校在職業生涯規劃指導中，也不妨發揮“拿來主義”，學習先進經驗，為我國職業教育服務。各學校應當重視職業生涯規劃指導工作，通過成立專業的就業指導機構，來服務廣大的中職學生。同時，以規章制度的形式對工作形成指導和約束，確保教育指導能夠落到實處。除此之外，教育主管部門應積極發揮職能，對縣域中職職業生涯規劃指導提出明確的要求。

（二）健全職業生涯規劃教育體系

縣域中職學校需要加強師資力量建設，培訓或招聘專職職業規劃教師。運用心理學、社會學對學生進行輔導，以達到較為顯著的效果。在課程內容上逐層深入，滿足學生不同階段的需求。在新生入校時以公開課、講座的形式，樹立學生正確的職業觀并規劃個人目標。針對即將參加實習或者步入社會的學生，更多依賴于《就業與創業指導》幫助學生在職場獲得更好的崗位。最后，職業生涯規劃指導還需要結合實踐，適應學生不同發展方向的需求。根據學生的專業特點，依托于具體案例、任務來落實，最終使學生養成自主職業生涯規劃的習慣。

（三）豐富職業生涯規劃教育形式

在當前規劃指導中，仍需要以課堂為主陣地，提高職業生涯規劃指導覆蓋面。在課程中需要兼顧就業與創業多個方向，給學生提供更多元的選擇。中職學校還需要不斷加強校企合作，通過見習參觀的形式讓學生對崗位實際有足夠的認識。最后值得一提的是，以往職業生涯規劃指導未能調動家庭與社會的參與，使教育質量大受影響。因此，中職學校還可以與企業積極交流溝通，提升中職生的社會整體認可度。同時與家長進行疏導，以更包容和期待的心態來引導學生成長。如此一來，才能夠全面地幫助學生準確定位，樹立遠大的職場目標。

結語

綜上，隨著社會高端技術人才需求不斷增加，職業教育及職業生涯規劃指導的重要性日益凸顯。因此，縣域中職學校需要給予足夠的重視，并通過完善指導規劃體系和豐富方式方法的形式，切實為中職學生整個職業生涯開啟一個良好開端，也為后續職業生涯可持續發展奠定基礎。

參考文獻：

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