廣播電視編導專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀、存在問題及對策

郝佳

【摘要】廣播電視編導專業(yè)是近幾年新興的專業(yè)，廣播電視編導行業(yè)發(fā)展迅速，高校為社會輸送了大批的優(yōu)秀人才。但是在廣播電視編導專業(yè)人才培養(yǎng)的過程中，很容易出現(xiàn)問題。文中分析了廣播電視編導專業(yè)現(xiàn)狀，廣播電視編導專業(yè)人才培養(yǎng)中存在的問題，以及廣播電視編導專業(yè)人才培養(yǎng)的措施，為廣播電視編導專業(yè)人才的培養(yǎng)提供一些建議和指導。

【關鍵詞】廣播電視編導專業(yè) 人才培養(yǎng) 存在問題

【中圖分類號】G222-4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）12-0023-01

1.廣播電視編導專業(yè)現(xiàn)狀分析

1.1傳統(tǒng)人才培養(yǎng)的方式不適應時代發(fā)展

傳統(tǒng)的廣播電視人才的培養(yǎng)模式只關注學術研究或者專業(yè)培訓，大學中開設的課程很難適應市場的需求[1]。畢業(yè)生很難快速適應社會發(fā)展。隨著經濟發(fā)展和社會進步，電視廣播編導需要一定的職業(yè)修養(yǎng)和實踐技能。據(jù)此，高校需要改變廣播電視專業(yè)人才的培養(yǎng)模式，以便于適應社會的發(fā)展。

1.2廣播電視編導專業(yè)的定位有偏差

電視編導屬于傳媒和電視類別，但是大學開設的電視編導課程長期以來沒有明確的分類。導致編導專業(yè)的畢業(yè)生在工作崗位中沒有清晰地定位自己，并在大學的學習過程中盲目的學習其他專業(yè)課程。造成電視編導專業(yè)的人才和社會需求不符合，傳統(tǒng)的課堂上注重理論知識的講解而忽視了具體實踐，使學生掌握的知識點明顯不夠。

1.3人才培養(yǎng)的師資隊伍水平難以滿足專業(yè)教學要求

近些年來電視編導專業(yè)人才的需求量逐年增加，師資隊伍出現(xiàn)嚴重短缺的現(xiàn)象，電視編導專業(yè)的教學過程中，教師對學生的業(yè)務指導發(fā)揮了重要的作用，但是目前很多高校出現(xiàn)教學需求和師資力量不協(xié)調的情況[2]。高校和國家相關部門應該采取相應措施解決這個問題，同時一些優(yōu)秀人才因為職稱和學位等硬性條件被拒在教師隊伍的門外。以上問題嚴重阻礙了電視編導專業(yè)師資力量的儲備和發(fā)展。

2.廣播電視編導專業(yè)人才培養(yǎng)中存在的問題

2.1生源質量存在著差異

很多廣播電視編導專業(yè)的學生都是通過藝術類招生進入大學的。招生類別的差異造成生源質量差別較大。從長遠來看，不利于廣播電視編導專業(yè)的人才的培養(yǎng)。很多編導專業(yè)的學生文化課都不擅長，也不利于編導工作的開展。

2.2教學觀念和教學資源存在的問題

很多高校編導專業(yè)制定教學計劃時，他們沒有結合廣電傳媒發(fā)展的實際情況，也沒有根據(jù)廣電傳媒人才能力的需求制定教學計劃。編導專業(yè)的教材編寫工作跟不上廣電傳媒業(yè)的發(fā)展步伐，教科書的內容和教學理念尚未及時更新。一些高校廣播電視編導專業(yè)的教師固步自封，教學觀念陳舊，教學方式死板沒有創(chuàng)新，教師沒有及時更新自身知識儲備，提升業(yè)務能力。

2.3學生的創(chuàng)新意識比較差

高校在制定廣播電視編導專業(yè)人才培養(yǎng)的計劃中，很難根據(jù)廣電媒體的實際情況和社會實際需求情況制定培養(yǎng)人才的計劃，導致教師很難培養(yǎng)出現(xiàn)在社會需要的編導專業(yè)的人才。特別是在學生創(chuàng)新意識和思想的培養(yǎng)上，忽視了學生個性發(fā)展和教材內容的更新，教師在課堂上的教學沒有創(chuàng)新，學生在學習過程中很難有創(chuàng)新意識，學生畢業(yè)后很難適應工作，不利于學生自身的發(fā)展。

3.廣播電視編導專業(yè)人才培養(yǎng)的措施

3.1加強師資力量的引進

電視廣播編導行業(yè)的發(fā)展已經能滿足高校對教師的基本需求。為了培養(yǎng)出更多優(yōu)秀人才，可以在廣電媒體和電視臺中聘請實踐能力優(yōu)秀的專家和學者在高校中任教，提高高校教師隊伍的總體水平。

除了引進專家外，高校還應增加廣播電視編導專業(yè)的設備投入。根據(jù)廣播電視行業(yè)的發(fā)展，高校要增加先進的教學儀器，為專業(yè)實踐教學提供硬件設備。同時，高校可以采用請進來和走出去的方式培養(yǎng)師資隊伍。定期安排教師到大型的廣播電視臺，大型的電視傳媒公司以及國外傳媒大學繼續(xù)學習和深造。

3.2創(chuàng)新人才模式培養(yǎng)

傳媒類和藝術院校的考試一般通過實踐能力和專業(yè)能力考查學生的基本素質，這樣才能實現(xiàn)人才的培養(yǎng)。要培養(yǎng)學生的實踐能力和主動性，全面培養(yǎng)學生自主學習能力和創(chuàng)新能力，以便于較快的適應社會的需求。依據(jù)廣電傳媒行業(yè)的發(fā)展情況和廣播電視編導專業(yè)的特點，積極處理人才培養(yǎng)過程中遇到的問題。認真研究中國廣播電視編導專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀、問題，發(fā)現(xiàn)存在的問題和對應的解決方案。

4.結論

廣播電視編導專業(yè)人才的培養(yǎng)過程中遇到的問題需要高校教師和國家相關部門一起面對和解決。要根據(jù)廣播電視編導專業(yè)的特點，分析在人才培養(yǎng)過程中存在的問題，提出適合高校實際情況的解決方案，為社會培養(yǎng)出更多廣播電視編導的專業(yè)人才是所有高校和教師的目標和努力方向。

參考文獻：

[1]劉宇軒.大數(shù)據(jù)時代廣播電視編導專業(yè)應用型人才培養(yǎng)模式探究[J].學園，2017（23）：118.

[2]王紅葉.山西省廣播電視編導專業(yè)人才培養(yǎng)的問題與對策[J].教育理論與實踐，2014（09）：9-10.