青少年在線同伴交往的“雙面效應”

王姝君

作為青少年社會化的一種新方式和新途徑，盡管移動互聯網的普及給青少年在線/線下同伴關系帶來一些風險，但總體而言，青少年日益增多的在線同伴交往活動是有助于他們維持現實中的同伴關系與其它社會關系的。

對于青春期階段的青少年群體而言，其最重要的社會關系之一是同伴關系。新一代青少年作為互聯網的原住民及重要使用人群，其社會交往的方式呈現了一系列新形式、新內容、新選擇、新體驗、新問題。尤其隨著移動互聯網和新媒體的發展，讓“無網絡不生活”成為現實，移動互聯網成為青少年溝通交流的重要手段及其社會交往的重要平臺[1]。其中基于互聯網社交背景形成的在線同伴關系[2]，和生活中的線下同伴關系一起，構成了青少年完整的同伴關系體系，是青少年同伴關系的重要組成部分。因此，更全面地了解在移動互聯網背景下青少年的同伴交往狀況及基本特點，尤其了解在線同伴交往對青少年的積極與消極影響，有助于家長和教師更有針對性、更系統地引導當代青少年建立同伴關系。

目前關于青少年“在線同伴關系”的概念沒有明確的界定，參考國內學者雷靂對于“在線人際關系”的定義，即互聯網環境中通過網絡交往而維持的一種關系形式，其交往主體包括“網友”和“現實熟人”等[3]，本文將“在線同伴關系”定義為：基于互聯網背景，兒童青少年經常或主要通過互聯網社交而形成、維持的一種同伴關系形式，其交往主體包括“網友”和“現實同伴”。

據《中國未成年人互聯網運用和閱讀實踐報告（2017—2018）》（以下簡稱《未成年人互聯網報告（2017—2018）》）中的調查發現，青少年最常用的社交軟件和平臺中，QQ和微信占據了90.0%以上。在交往對象的結構方面，接近九成（88.7%）的青少年在線交往的好友，都是現實生活中的熟人;只有3.5%的青少年經常和網絡上認識的人交往;7.8%的青少年，其交往對象中這兩類人的數量基本一致[4]。可見，青少年更傾向于將線下的社交網絡延伸到網絡上，即線下的人際網絡構成青少年在線同伴交往的主體。青少年在線和線下同伴關系交往對象具有較大的重合性，在一定程度上，在線同伴交往和線下交往表現出相似的結構和深度[5]。由當前我國青少年在線同伴交往的現狀和特點可知，正如過去的面對面同伴關系一樣，在線同伴交往對于青少年來說，虛擬同伴交往對青少年的發展具有明顯的“雙面效應”。

一、密切了同伴交往，卻縮小了個人私密空間

由于移動互聯網社會交往的自主性與隨意性[6]，青少年可以最大限度地在線與同伴交往，甚至可以隨時隨地與線上或線下的同伴保持聯系，進行交流。同時，由于互聯網還具有去抑制性，在網絡環境中，個體會表現出不同于現實交流時的行為，如更放松、約束感更低和自我表達更開放等[7]。這使得青少年可以在面對面的現實生活以外，隨時與自己喜愛的同伴更輕松自在地交往，進而極大程度上密切了其與同伴交往的頻率，有助于其同伴關系數量的增加。國內學者田麗和安靜的研究發現，個體在使用線上交往后增加了與相同愛好的人（52.8%）、相同專業（42.5%）的人的日常交往時間[8]。

然而，這種隨時隨地可以保持聯系的狀態，也在很大程度上使得青少年的個人私密空間不斷受到擠壓。如此“無網絡無生活”的環境中，青少年無處可躲，任何時間、任何地點都可能主動或被動地進行著人際交往，幾乎沒有太多獨自思考的機會。然而，對于處于青春期的青少年來說，其人格發展的重要任務在于實現自我同一性，恰恰需要青少年學會享受適度的“孤獨”，通過大量的自省進行自我探索。根據《未成年人互聯網報告》（2017—2018年）的調查結果顯示，青少年認為網絡交往的缺點就包括：太耗時間，影響學習;整天宅著，運動變少[9]。這些都是過度的網絡在線交往使個人私密空間受到嚴重擠壓的結果。

二、豐富了交往方式，卻減少了面對面交流

目前青少年的在線同伴關系的結構主要由兩部分組成：現實的強關系和虛擬的弱關系，是現實和虛擬同伴關系有機融合的產物①。青少年基于QQ和微信發展和維持的在線人際關系，即線下熟人交往的延伸，是一種“強關系”。由于互聯網社交的互動性和交互性特點[10]，青少年這種“強同伴關系”的交往方式變得更加豐富，除了面對面的交往和基本的語音通話交往以外，還可以通過各種社交媒體使用各種圖片、動畫、視頻進行交流。不僅如此，青少年還可以基于自己的興趣愛好，通過社交網站、論壇等形成并發展了新的同伴團體，部分個體甚至借助網絡交往構建了規模較大的虛擬社交網絡，從而發展出更多的在線同伴關系，得以大大豐富了自己的同伴數量，有利于其社交技能的豐富及社交圈的擴大。相比于線下熟人交往的直接延伸，這種基于微博等社交網站進行的、單純依賴線上交往形成和維持的新同伴關系更類似一種“弱同伴關系”。

另一方面，由于互聯網社交還具有間接性[11]，青少年的同伴交往方式另一特點就是，在通過網絡社交形成和發展出越來越多在線“弱同伴關系”的同時，其現實中的“強同伴關系”結構也在不斷發生變化，即線下與同伴面對面的互動日益減少，增加的是線上運用電腦或手機與同伴進行的交流。然而我們都知道，面對面的溝通具有其它溝通方式所不能替代的重要功能，它更有利于我們建立起讓人信賴的親密關系，為個體提供心理上的慰藉和行為上的指南。若長期缺乏足夠的面對面交流，極可能使原本親密的同伴關系變得膚淺，同伴間共同關注的內容范圍變得狹窄，彼此擁有的共同信息和資源越來越少，使得原本強的情感因素變弱，原本穩定的關系變得脆弱，最終不可避免地使“強關系”向“弱關系”轉變。

三、擴大了交流范圍，卻減少了交往的真實性

移動互聯網社交的另一大特點是：開放性與平等性[12]。由于網絡交往極大地拓展了人際交往的渠道和范圍，網絡中不同種族、國籍、文化背景、價值觀念和生活方式的人連接在一起，形成一個開放性的空間，因此青少年可以在這個開放的空間自由選擇自己喜歡的同伴進行交往，與之自由地交流自己感興趣的話題或獲取感興趣的信息;加之網絡中的任何交往都是平等的，青少年可以建立更平等、良好的同伴關系。這些無疑增加了青少年在進行同伴交往時的安全感，有利于其建立更多良好的同伴關系。

然而另一方面，由于互聯網社交還具有非現實性與匿名性，甚至是失范性[13]，與傳統的面對面溝通相比，網絡在線社交中真假信息難以判斷。近年來的調查數據顯示[14]，“不良信息太多”“個人信息泄露”和容易受騙上當”等問題一直是青少年較為擔心的，甚至已經成為其在線同伴交往的重要影響因素。另外，在虛擬化的在線同伴交往中，缺乏現實社會交往中倫理制約，有些青少年甚至是抱著游戲的心態參與交往的，這都極大程度上導致了在線同伴交往的信任危機明顯高于線下同伴關系。

四、增加了自我表露和分享，也提升了信息安全風險

通過線上和線下完整的同伴交往活動，青少年得以更自由地進行自我表露[15]。自我表露與抑郁、孤獨、主觀幸福感、信任、自尊等因素有著密切的關系，并且在心理咨詢與治療方面自我表露也起著重要的作用[16]。在線自我表露作為個體向他人傳遞信息、表達情感和分享經驗的一種途徑，它和線下自我表露一樣都對青少年的人際關系有著極其重要的積極影響。首先，由于自我表露本身就有縮短心理距離、增進人際信任的功能[17]，而積極的在線自我表露和分享可以促進溝通雙方間的了解，增加同伴間的信任，這無疑有利于打破同伴之際的隔閡，促進同伴之間的溝通，進而整體上改善同伴關系。其次，積極的在線自我表露和分享可以促進青少年的心理健康發展。網絡溝通中的自我表露可以通過他人的反饋更為全面的了解自我，以此促進溝通雙方自我認同的發展[18]。此外，研究者還發現社交網站上的自我表露可以增加個體的主觀幸福感[19]。

不過，值得注意的是，過度或不適合的在線自我表露會為青少年帶來一些同伴交往方面的風險。例如，青少年在線公布自己的個人信息，有可能引發同伴的網絡欺負，而且網絡的匿名性特點使得網絡道德感不強的青少年可能會通過網絡平臺進行不良宣泄。有研究表明流言是社交網站的主要部分，不良虛假信息在互聯網上可以被任意捏造，并通過其他網絡傳播者迅速擴散，這勢必會極大損害青少年的利益，甚至會威脅其網絡及現實中的身心安全。

五、提供了社交歷練場，也增加了行為失范風險

通過完整的在線和線下同伴交往，青少年還能在社交網絡上更好地鍛煉其社交技能[20]，學習如何與不同的人打交道，這將有助于他們在線下與同伴及其他人發展社會關系。不少教師和家長擔心青少年過多地參與在線交流與溝通，可能使其在線人際交往代替傳統的同伴友誼，抑制他們在現實中人際交往能力的發展。但事實上，在線人際交往是青少年社會化的新方式，適度在線交流并不會對青少年的同伴交往帶來負面影響。相反，青少年進行在線人際交往活動，有助于他們維持人際溝通與社會關系的。在互聯網中，青少年大多是按照自己的興趣和想法來選擇在線交往對象的。某些青少年通過網絡認識了新朋友，某些青少年通過互聯網增加了和老朋友的聯系。在此基礎上，青少年拓展了其交往范圍，加強了與同伴的交流，也增進了與現實同伴的友誼。

當然，不能忽視的是，青少年處于人生發展的特殊階段，自制能力弱、好奇心強、易沖動，加之尚未形成完整、健康、成熟的世界觀、人生觀和價值觀，容易在新鮮事物的刺激下做出違法違紀的事情，甚至把在互聯網中不健康觀念帶到現實生活中，使青少年出現一系列心理—社會適應性問題。為此，應加強青少年網絡道德教育，以道德理性來規范青少年的網絡行為，使他們從內在自覺樹立起一種自愿、自律的理念，杜絕不健康的網絡交往行為。

作為青少年社會化的一種新方式和新途徑，盡管移動互聯網的普及給青少年在線/線下同伴關系帶來一些風險，但總體而言，青少年日益增多的在線同伴交往活動是有助于他們維持現實中的同伴關系與其它社會關系的。因此，在引導青少年建立和維持良好健全同伴關系過程中，我們既要重視在線同伴交往對青少年的消極影響，同時更要看到其對青少年身心發展極其有益的方面。

在最新的《未成年人互聯網報告（2017—2018）》調查中，青少年在被問及“你覺得網絡交往最大的好處是什么”這一問題時，35.7%的青少年認為能與好友保持聯系，15.4%的青少年認為方便發表自己觀點，還有部分青少年認為：能及時了解好友動態、能更好了解新聞、能方便地參與感興趣的話題討論、有朋友互動、游戲更好玩、能隨時結交新朋友等。由此可見，在當今移動互聯網背景下，越來越多的青少年選擇利用網絡媒體平臺打造屬于自己的重要社交網絡，在線同伴交往已不僅僅是青少年之間簡單的人際交往，更是承載著青少年積極情感的交往方式，已完全融入到他們的現實生活中。或許，對當代青少年來說，現實和虛擬的人際交往場景已經被徹底打通了，而這個現實與虛擬彼此交融的有機整體，才是他們的全部世界。

注釋：

①根據美國社會學家馬克格拉諾維特（1974）對社會關系的“強弱”區分，“強關系”是指更親密的人際關系，群體的差異性小，擁有類似信息和資源，有較強的情感因素維系，因此關系十分穩定。“弱關系”，即相對松散的人際關系，個體之間的異質性強，交往雙方更可能掌握很多對方不了解的信息。

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