初中物理實驗當注重理性思維

曹云霞

摘 要：初中物理實驗使我們初中學習過程中一個非常重要的學科，是一門實驗性的綜合性課程，可以通過實驗來幫助學生們更好的來理解我們的物理原理，提高我們教學的質量，提高學生們的科學素養。本來物理科就有較強的邏輯思維和理性思維。我們做實驗的目的就是培養他們觀察問題，分析問題，和邏輯思維的判斷能力和理性思維。

關鍵詞：初中物理；實驗；理性思維

我們都知道初中物理對我們學生來說學起來很抽象，很理性。對于初中生來說他們單純的靠說教來讓他們理解和學習是很困難的，而且初中的學生剛開始接觸物理，還沒有很好的抽象思維，接觸起來就很困難，而且有一部分學生對于物理的學習沒有興趣。想要調動學生們的積極性，提高教學質量，我們借助物理實驗，用有趣的物理現象來引起學生們的好奇心，增加他們對實驗自主探究的興趣，打破傳統的教學思維，提高學生們的邏輯思維，判斷能力，和理性思維。我們的目的是通過實驗來提高學生的對學習的興趣，提高他們全面發展的能力，我們社會的全面發展做準備。

一、利用物理實驗建立良好的教學環境

對于剛接觸的新鮮事物，我們都會抱有很強烈的好奇心。但是對于剛接觸初中物理的學生來說他感覺物理抽象，難以理解。而且本身初中生也沒有較強的自制力和專注力，碰到物理課堂他們就很難全身心的投入到課堂中來。所以我們引入了實驗教學，通過實驗引起學生的注意力，t活躍課堂氣氛，增加老師和同學之間的互動。鍛煉學門們合作的能力。就像我們教學中力學的知識，我們就可以通過一個有趣的實驗來引起學生們的好奇心，通過實驗的探索過程加深對力學知識的學習，讓學生自己發現實驗中的問題，學生們也在滿足自己的好奇心，同時還能增加他們對學習求職欲望。我們老師也可以在實驗的過程中拋出一些問題讓他們去探索和研究，通過物理實驗課就大大提高他們對物理的探索欲望。同時也幫助我們老師的教學質量。還能培養學生的探索能力，邏輯思維性格理性思維。物理實驗課堂可以活躍課堂氣氛，增加學習氛圍，提供了更好的教學環境。

二、引導學生自己去發展問題，解決問題

隨著最近幾年我國對于教育的重視，制定了許多相關的政策，幫助我們學校培養出更多的全面性發展的人才。在新課改的背景下，我們老師不在是直接的講知識傳授給學生，而是通過指引的方式，來幫助學生去發現問題，解決問題。學生成為我們這個課堂的主體。我們老師的作用就是幫助學生們提高自我學習的能力，培養學生獨立思考理性思維能力，我們通過物理實驗加強老師和學生之間的交流互動，用實驗的方式來激發學生們去探索新知識的欲望，我們老師來引導他們，讓學生有獨立思考的能力，發現問題，解決問題，提高他們的理性思維。我們在實驗過程中每個人發現的問題點不同，提出的解決方案也不同，我們通過交流互動得出更好的結論，在此過程中增加了學生和學生之間的交流，老師和學生之間的互動，拉進師生關系，同時激發了學生的理性思維，提高了教學質量，學生們在探索的過程中自我的整體素質也在提高，其實也是在全面培養學生的綜合素質。隨著社會的發展我們越來越需要更多的綜合性素質的人才，我們應該加強學生的培養，為我國培養出更多的有用人才。

三、物理實驗引發學生的發現事情的本質

物理的世界本身就很奇妙，越多物理現象在我們的日常生活中并不多見，很抽象。所以我們通過物理實驗來驗證現象的本質，我們可以在實驗前做出許多猜想，然后我們開通過實驗來驗證。而且我們要敢于猜想，猜想也是提高我們學生綜合素質能力的關鍵。好多物理現象都是大膽猜想得到的例如電磁感應，牛頓第一定律。初中物理就是引發大家大膽的去猜想，但是猜想也不意味著是毫無根據的瞎想，一切知識源于時間，我們是建立在物理知識的基礎上來猜想通過我們猜想后我們需要通過實驗來進行論證，來驗證事情的真實性，滿足我們的好奇心，同時解決我們的疑惑，發現實驗的本質。所以物理實驗是一個很能鍛煉人們理性思維的學科，發現事物本質，讓他們對于物理現象更有深刻的理解，。可以綜合的提高學生們的全面素質。

四、使學生們養成認真踏實的學習態度

對于剛剛步入初中的學生們來說，缺乏抽象思維能力。他們正處于形象思維向邏輯思維的轉換過程，而且邏輯思維能力較低，沒有很強的辨別能力。他們對于概念知識的理解，認識仍處在對直觀現象的支撐。我們通過物理實驗，將學生帶入抽象的世界，引導他們向抽象思維轉變。初中時代正是他們青春期萌芽的時代，對于許多概念還沒有一個深刻的認識，所以初中階段的學習方式和學習態度對于我們后期的學習來說非常重要。所以我們在教學過程中，要加強他們對知識點的印象，還要培養他們認真學習的態度。認真踏實的學習態度是為我們后期的教育工作提供了很多便利。為了他們后期的學習也打下了基礎。所以養成好認真踏實的學習態度至關重要。

初中物理是一門神秘的學科，里面充滿了好奇，很抽象。所以物理很能鍛煉人們的邏輯思維能力和抽象思維。我們通過實驗的方式來提高學生對于抽象事物的理解，引起他們的好奇心，讓他們學會用理性的思維去判斷去研究，讓他們從感性思維向理性思維的轉變，為學生的全面發展打下基礎。為我們社會培養更多的有用人才而努力。

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