小學語文學科“核心素養”的內涵及其實現路徑

摘 要：在新課程改革的新形勢下，小學語文作為小學各個學科中的重要組成部分之一，對于學生語文閱讀能力的培養有著極其重要的作用，同時，語文閱讀能力的培養更是對小學生其他學科的學習有著一定程度上的幫助。基于此，小學語文教師要轉變傳統的教學觀念，充分利用現代化教學手段，開展小學語文課堂教學，創新評估體系，以此在小學語文課堂教學中培養學生的核心素養。

關鍵詞：小學語文；核心素養；內涵；實現路徑

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）14-0050-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.14.044

隨著我國教育事業改革的不斷踐行，對教學理念以及教學模式的創新和改革也越來越受到重視，其學生核心素養的培養也引起了社會各界的廣泛關注。但是，在實際的課堂教學中，部分小學語文教師受傳統教學理念影響，仍沿用著傳統的教學模式，忽略了學生的主體地位，進而限制了學生核心素養的培養。基于此，小學語文教師應積極轉變傳統的教學模式，深入探索教學模式的創新，進而通過現代化教學模式，有效培養學生的核心素養，提高小學語文課堂教學的教學效率和教學質量。

一、小學語文學科“核心素養”的內涵

小學語文核心素養，主要是指學生能夠適應社會發展所必備的品質和能力。小學語文核心素養主要是以小學語文課堂教學為基礎，促進學生“聽、說、讀、寫”等方面能力的提高，培養學生的自主學習意識、創新探索能力以及各方面思維能力。同時順應教育事業改革對學生“審美、思維、語言、文化”等方面的要求。進而促進學生語文閱讀能力、表達能力、文字運用能力、理解能力等方面的有效提高，保證小學語文課堂教學的教學效率和教學質量，促進學生綜合能力的全面提高。

二、小學語文學科“核心素養”的實現路徑

（一）轉變傳統的教學理念，突出學生的主體地位

在教育事業改革的背景下，小學語文教師在開展小學語文課堂教學過程中，應轉變傳統的教學理念，突出學生的主體地位，尊重學生的差異性，注重與學生的溝通與交流，進而增進師生關系，營造輕松、平等、和諧、愉快的教學環境，促進小學語文課堂教學效率和教學質量的有效提高，實現小學生綜合能力的全面發展。首先，在小學語文課堂教學中培養學生核心素養，要因地制宜，根據當地的辦學特色作為教育核心。比如，在一些民族聚居區開展培養學生核心素養，可以重點突出當地的民族特色，弘揚民族文化，進而有效提高學生文化內涵。其次，在培養學生核心素養時，應因材施教。比如，小學語文教師要根據語文教材中的教學內容，促進學生語文能力的有效提高。再如，小學語文教師要根據學生的實際學習情況以及性格特點、興趣愛好等差異性，深入貫徹“以學生為本”的教學理念，進而促進學生核心素養的培養。

（二）靈活運用現代化教學手段，培養學生主動學習能力

一般來說，培養小學生的核心素養，就是對學生“關鍵能力”的培養。同時，在小學語文課堂教學中，學生的“聽、說、讀、寫”等方面的能力就是學生的“關鍵能力”。所以，小學語文教師要在小學語文課堂教學中提高學生核心素養，就必須提高學生的“聽、說、讀、寫”等方面的能力，進而保證學生綜合能力的全面提高。首先，在學生“聽、說”能力的培養中，小學語文教師要讓學生懂得聽、聽得懂，懂得說、說得懂，但是在傳統的教學模式中，小學語文教師受傳統教學理念的影響，在一定程度上忽略了對學生“聽、說”等能力的培養。基于此，小學語文教師要針對學生實際情況，開展針對性的口語訓練活動，進而保證學生“聽、說”能力的提高；其次，對于學生“讀、寫”能力的培養，學生的“讀、寫”直接關系著學生的學習以及考試成績，所以，在開展“讀、寫”能力的教學活動時，小學語文教師應注重學生語文閱讀意識以及主動學習意識的培養，進而鍛煉學生的語文閱讀能力以及主動學習能力。

（三）完善教學評估體系，對學生做出科學客觀評價

在以往的小學語文課堂教學中，小學語文核心素養較低，主要是因為小學語文教師傳統的教學理念，以滿足應試教育為目的，認為成績是衡量學生優劣的標準。所以，在小學語文課堂教學中，要健全、完善教學評估體系，進而更好地培養學生核心素養。首先，在小學語文課堂教學中應轉變傳統的教學理念，摒棄以往將成績作為衡量學生優劣標準的教學理念。以學生“聽、說、讀、寫”等方面的能力作為評價指標，進而促進學生綜合能力的全面發展。其次，在對學生核心素養進行評價時，要從學生的審美、思維、語言、文化等方面進行綜合考慮，客觀地對學生作出科學評價，進而培養學生的核心素養，促進學生綜合素養的全面提升。

本文首先詳細闡述了小學語文學科“核心素養”的內涵，然后根據實際情況從轉變傳統的教學理念，突出學生的主體地位、靈活運用現代化教學手段，培養學生主動學習能力、完善教學評估體系，客觀對學生做出科學評價等幾個方面提出了小學語文學科“核心素養”的實現路徑。

參考文獻：

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[4]鐘桂嬌.小學語文教學對學生核心素養發展的研究[J].新課程·中旬，2017（7）.[責任編輯 谷會巧]

作者簡介：張彥輝（1976.1— ），女，漢族，河北寧晉人，中小學二級，研究方向：小學語文教育教學研究。