大數據時代數字化教材建設及其應用的思考分析

賈格年

【摘要】近年來，隨著社會經濟和科學技術的迅猛發展，我國的教育教學事業也取得了顯著成就。在大數據時代下，傳統的紙質教材和數字化教學的相關資源充分融合在了一起，形成了一種全新的教材形式。基于此，本文針對大數據時代數字化教材建設及其應用展開了探討，提出了提高紙質教材的編寫水平、認真聽取并適當采納相關讀者的意見和建議、開發能夠運行于各類智能終端的APP、合理調整數字資源的具體內容以及優化應用的基本方式等措施。

【關鍵詞】大數據時代 數字化教材 建設與應用

【基金項目】陜西省教育科學“十三五”2017年度規劃課題基金項目：地方本科院校數字化教材的開發與建設研究（編號SGH17H353）；商洛學院2017年學校教改基金項目：應用型本科院校數字化教材的開發與研究（編號17jyjx137）。

【中圖分類號】G434 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）10-0221-02

引言

現階段，在大數據時代下，紙質媒體和紙質出版物都紛紛向著電子化和數字化方向發展，以便于更好的跟緊時代前行的腳步。而隨著我國教育部門越來越重視數字化教材的建設與應用，各高校也都逐步加大了物力與財力方面的投入，建設并應用了許多優質的數字化教材。針對這種情況，本文探討了大數據時代數字化教材建設及其應用。旨在能夠對進一步推動我國教育事業的發展步伐起到幫助作用。

1.大數據時代數字化教材建設及其應用

1.1提高紙質教材的編寫水平

在紙質教材中，使用容易識別的圖標和序號標將數字化資源的具體類型與內容體現出來，并盡可能匹配相應網址的二維碼，這樣就可以讓讀者在使用手機等移動設備時快速的查找出相關知識內容，引導其以此方式進一步展開學習。此外，由于高校中所使用的教材通常都是由相應的任課教師選擇的，而教師一般都有著自己的授課方式，所以在使用新教材時，還必須充分考慮到教師的適應程度，加大推廣力度。

1.2認真聽取并適當采納相關讀者的意見和建議

在數字化教學中，視頻、動畫、圖片和各類應用程序的使用在很大程度上豐富了教材的內容和形式。但是在針對某動物的生理過程進行描述時，怎樣設計相應的圖片或動畫才能使其更具形象性與直觀性？在教學的過程中，怎樣編排相應演示文稿的具體內容才能使學生更好的進行理解，并調動他們的學習興趣？怎樣創建基于學生自測的相關系統，才能提高教學質量？應采取怎樣的評價方式才能使教師更好的調整教學的具體方法？怎樣設計才能使讀者的閱讀體驗更佳？針對這些問題，必須以教師和學生在數字化教學當中所占據的重要地位為基礎，認真聽取他們在構建數字化教學的內容及方式上所提出的意見和建議，要進行充分的調查和研究，不斷調整數字化教材建設的形式與方法。

1.3不斷加大相關APP的開發力度

在APP中瀏覽相應的知識內容，就能夠產生更好的效果。APP具有一定的封閉性特點，能夠保護相應的知識產權，并讓讀者更好的進行記錄。此外，借助于APP的強制功能占用屏幕，可以有效避免讀者在學習的過程當中進行其他操作，使其更加專注于學習中。而且由于目前大多數手機都具備了指紋識別功能，因此可通過APP設定相應的操作權限。在開發相應的APP時，必須針對iOS、Android和PC等分別進行，同時還要充分考慮到相同應用平臺當中不同移動智能終端之間存在的差異，包括運算的速度和屏幕的分辨率等，以此提高APP的兼容性。

1.4合理調整數字資源的具體內容

在建設及應用數字化教材的過程當中，必須改變以往的思維方式，要以教學的新需求為基礎對其進行調整。數字資源并不是把紙質的教材經過掃描和加工轉移到另一個平臺上，而是需要改變以往編寫教材的方式，強化交互性的內容。

1.5優化應用的基本方式

在應用數字化教材的初期，教師與學生往往還不具備豐富的經驗。因此，不僅要合理調整相應的數字化資源，同時還要不斷優化應用的基本方式，使數字化教材得到更加充分的使用，提高教學的效果。包括怎樣才能更易于教師運用相應的數字化資源，怎樣才能更好的引導學生掌握和應用數字化教學內容，怎樣才能使學生更加積極主動的使用數字化資源，讓教學內容不再局限于課本，全面激發學生學習的主動性，使數字化教材發揮出更大的作用和意義。

2.結束語

綜上所述，隨著社會經濟的迅猛發展和科學技術的不斷更新，教育教學事業也發生了翻天覆地的變化。在大數據時代下，數字化教材的建設與使用對于提高教學的效率有著極其重要的意義。基于此，本文探討了大數據時代數字化教材的建設及其應用。

參考文獻：

[1]岳庚吉.關于加強教材建設研究的思考[J].武警學院學報，2013（05）：89-90.

[2]蔡雪峰，趙湘慧.數字化教材研究與應用[J].中國大學教學，2009（01）：95-96.