淺析彩陶文化融入學(xué)校校本課程研究

馮斌

【中圖分類號】G423.04 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）10-0209-01

一、積石山彩陶文化的歷史淵源

中國彩陶的文化源遠(yuǎn)流長，距今大約已經(jīng)有7000到8000年的歷史。馬家窯類型的彩陶聲譽(yù)遠(yuǎn)揚(yáng)，在技術(shù)和藝術(shù)上都可謂達(dá)到了巔峰狀態(tài)，用“空前絕后”四個(gè)字形容馬家窯類型的彩陶一點(diǎn)都不夸張。早在1950年4月在積石山縣安集鄉(xiāng)出土了一個(gè)彩陶翁，該彩陶甕集古樸典雅、雄渾優(yōu)美、富麗流暢且具有飛動(dòng)氣勢于一身，后來被取名為“彩陶王”，并被珍藏于國家博物館，同時(shí)，為了紀(jì)念陶瓷王的出土，國家郵電部將其圖片印在郵票上，從而聞名于世界。從此也奠定了積石山作為“彩陶王”故鄉(xiāng)的基礎(chǔ)。葉茂林先生曾在《陶器鑒賞》一書中這樣描述這件彩陶翁：“制作十分精致，圖案異常精美，線條勻?qū)崳y理繁復(fù)，構(gòu)圖精細(xì)，部局規(guī)整，紋樣波浪起伏，渦旋流動(dòng)”。彩陶翁可以看成彩陶發(fā)展史上的代表作品之一，彩陶中的極品。

二、彩陶文化融入學(xué)校校本課程的必要性

（一）彩陶文化能夠陶冶學(xué)生們的情操

教書育人首先應(yīng)該陶冶學(xué)生們的情操。繼承和發(fā)揚(yáng)彩陶文化，有助于高效美育教育的發(fā)展。陶藝創(chuàng)作是一門藝術(shù)，同時(shí)，在陶藝創(chuàng)作過程中涉及的學(xué)科知識也非常廣泛。彩陶文化融入學(xué)校特色教學(xué)，能夠幫助學(xué)生們了解和學(xué)習(xí)各種不同的文化知識，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)過程中的耐心。彩陶文化在學(xué)校特色教學(xué)的融入上，能夠很大程度上激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作熱情，將學(xué)生們的創(chuàng)作思維發(fā)揮地淋漓盡致，寓教于樂才是教學(xué)的正確方法。

（二）培養(yǎng)學(xué)生們良好的生活習(xí)慣

起初學(xué)生們對陶藝的學(xué)習(xí)需要一定的時(shí)間，學(xué)生們需要大部分的過渡時(shí)間來學(xué)習(xí)各種成型的方法和裝飾手段。這一過渡時(shí)間段，學(xué)生們對陶藝的學(xué)習(xí)是艱難的。同時(shí)，陶藝的每一項(xiàng)工藝都比較關(guān)鍵復(fù)雜，因而學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中難免會遇到低潮期，教師可以正確引導(dǎo)學(xué)生們對每一步工藝失敗的原因進(jìn)行反思，查究失敗的原因，找出解決的正確方法。在學(xué)習(xí)工藝的過程中，學(xué)生們可以養(yǎng)成吃苦耐勞、艱苦認(rèn)真的寶貴品質(zhì)，這對學(xué)生們以后的工作、生活都將有著極其重要的幫助。

（三）激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神

現(xiàn)代陶藝創(chuàng)作的材料是一堆泥土，學(xué)生必須透過本質(zhì)層面，對美的構(gòu)成進(jìn)行了解和領(lǐng)悟。同時(shí)，在現(xiàn)代陶藝的創(chuàng)作學(xué)習(xí)中，學(xué)生們可以接受到許多諸如“扭曲形態(tài)、倒置形態(tài)、錯(cuò)位形態(tài)”等一系列創(chuàng)作思維方法，學(xué)生們可以從中開闊視野，開拓思路。陶藝文化的學(xué)習(xí)，能夠?qū)W(xué)生們學(xué)習(xí)起到很好的補(bǔ)充和借鑒的作用。

三、將彩陶文化融入學(xué)校校本課程的方法

（一）發(fā)揮多媒體的教學(xué)手段

為了加深學(xué)生們對彩陶文化的了解，教師們可以借助多媒體的外界手段，將彩陶文化的歷史發(fā)展?fàn)顩r及制作工藝流程通過視頻的方式展現(xiàn)給大家。多媒體的教學(xué)引入，能夠激發(fā)學(xué)生們對彩陶文化的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生們對彩陶的印象，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。

（二）新媒體教學(xué)的引入

現(xiàn)在社會已經(jīng)步入到了一個(gè)全新的時(shí)代——信息時(shí)代。學(xué)生們常常會刷微博、玩美拍、玩抖音，因此，教師可以將彩陶文化的教學(xué)做成微視頻，然后將新媒體的賬號告訴給學(xué)生，學(xué)生們可以通過對賬號的搜索找到老師，對老師發(fā)布的有關(guān)彩陶文化的微視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣，學(xué)生們既能夠陶冶情操，又能夠在閑暇玩樂中陶冶情操，何樂而不為？

（三）改善學(xué)校的陶藝教學(xué)條件

僅僅依靠陶藝的理論教學(xué)是不夠的，教學(xué)只有理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，才能夠讓學(xué)生們對彩陶文化有一個(gè)全面的認(rèn)識。因此，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對陶藝教學(xué)條件的改善，增加材料設(shè)備，為學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)陶藝實(shí)踐空間。有句話說得好，工欲善其事必先利其器，因此，學(xué)校陶藝教學(xué)條件的改善是非常必要的。學(xué)生只有在陶藝操作實(shí)踐古城中才能找到創(chuàng)作靈感，在創(chuàng)作過程中融入地方特色元素。

四、彩陶文化融入學(xué)校校本課程的探索與實(shí)踐

大河家中心小學(xué)位于大河家鎮(zhèn)，地處甘青兩省四縣（永靖、民和、循化、化隆）交界處的黃河岸邊。大河家鎮(zhèn)擁有著千年歷史，是古絲綢之路上的重要通道，黃河古渡——臨津渡就在此處。本身就有著得天獨(dú)厚的地域條件和文化底蘊(yùn)，為了發(fā)揚(yáng)彩陶文化，我校成立了“陶韻人生”社團(tuán)，社團(tuán)現(xiàn)有學(xué)生45名，每周三下午集中2小時(shí)開展社團(tuán)活動(dòng)，通過描、拓印、剪、參照設(shè)計(jì)等模式，學(xué)習(xí)彩陶紋樣，已取得顯著成效，為彩陶文化融入校本課程奠定了基礎(chǔ)。

五、小結(jié)

彩陶文化歷史悠久，有著非常濃厚的文化底蘊(yùn)和歷史色彩，值得學(xué)生們的繼承和發(fā)揚(yáng)。彩陶文化的學(xué)習(xí)，教師們應(yīng)該注重對學(xué)生們創(chuàng)新方面的引導(dǎo)，讓學(xué)生們在陶藝創(chuàng)造過程中尋找靈感，在陶藝的創(chuàng)作學(xué)習(xí)過程中融入地方的特色。彩陶文化需要得到教育部門的高度重視，使彩陶獨(dú)特的價(jià)值得到真正意義上的挖掘，堅(jiān)持將彩陶文化融入輔到地方特色教學(xué)，只有這樣，才能促進(jìn)彩陶文化的可持續(xù)發(fā)展，將彩陶文化的輝煌一直延續(xù)。