小學古詩詞教學中的傳統(tǒng)文化教育研究

王靜

【摘要】我國的傳統(tǒng)文化蘊含了很多的知識，值得后人傳承和發(fā)揚。要想把我國傳統(tǒng)文化更好的傳承發(fā)揚就要從教育初級階段開始，傳統(tǒng)文化對語文教學工作的開展有很大的幫助。文章結(jié)合目前我國小學語文古詩詞的實際教學情況，研究如何將古詩詞和傳統(tǒng)文化教育相結(jié)合的教學方式，小學階段語文這門學科有很大的作用，必須掌握一定的語文知識才能學習其他學科知識，人們溝通交流必須通過語言，這就體現(xiàn)了開展語文教學的必要性。

【關(guān)鍵詞】小學 古詩詞教學 傳統(tǒng)文化 教育研究

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）10-0050-02

一、古詩詞具有重要的地位

1.小學語文課程中包含了很多的古詩詞知識，發(fā)展到現(xiàn)在小學語文中不斷加入了《國學》和《弟子規(guī)》等知識，這些古詩詞的教材都是在傳統(tǒng)文化中不斷挑選出來的，具有代表性和教學價值的優(yōu)秀文學作品，學習這些古詩詞能夠豐富小學生文化素養(yǎng)。小學整個語文教學階段，古詩詞的知識占了很大一部分， 使培養(yǎng)學生文化水平和內(nèi)涵得到進一步提高。小學教古詩詞教學可以和中華民族傳統(tǒng)文化教育結(jié)合起來，共同開展教育活動，古詩詞屬于中國傳統(tǒng)文化的一部分。小學中開展古詩詞教學對傳播中華民族傳統(tǒng)文化有很大幫助，讓小學生能深刻體會傳統(tǒng)文化的真正內(nèi)涵，為更好地傳承發(fā)揚中國民族傳統(tǒng)文化。古詩詞中的內(nèi)容記錄了我國古代社會環(huán)境變化，也體現(xiàn)了我國古代人民的智慧。

2.小學不斷落實新課程標準推動了小學教育目標的革新，傳統(tǒng)文化教育和小學古詩詞教學兩者結(jié)合開展，在教授小學生活詩詞的時候，融入更多傳統(tǒng)文化知識，吸引學生更愿意學習語文古詩詞，也能提升小學生的民族優(yōu)越感。

二、小學語文古詩詞的教學現(xiàn)狀

國家提倡發(fā)揚中華民族傳統(tǒng)文化，這就使我國很多學校語文課程都涉及了古詩詞知識。目前，觀察我國學校開展古詩詞教學實際情況發(fā)現(xiàn)，教師教學觀念和教學方法有很多不合理之處，教師也沒有真正認識到開展古詩詞教學會有哪些價值作用，對古詩詞課堂講解不到位。教學的過程中只是讓學生背誦古詩詞，沒有重視讓學生理解古詩詞真正的涵義。小學語文教師教師在教授古詩詞時，都會占用很多課堂時間，比較側(cè)重古文翻譯， 沒有讓學生真正體會古詩詞蘊含的傳統(tǒng)文化，教學方法落后，課堂教學質(zhì)量低。古詩詞是我國民族傳統(tǒng)文化很重要的一部分，其中包含了詩人豐富的感情和古代人民的智慧，教師落后的教學方法沒法讓學生體會到這一點，以應試教學理念進行小學語文教學，用考試來檢驗古詩詞的教學效果，對古詩詞蘊含的傳統(tǒng)文化沒有檢驗標準。這樣單一的教學方式對小學生沒有吸引力，學習古詩詞會用很多時間，時間久了就會導致小學生不愿意學習古詩詞。

三、在小學古詩詞教學過程中促進傳統(tǒng)文化教育的策略

1.讓小學生閱讀更多的古詩詞，積累更多古詩詞知識量 閱讀更多的古詩詞才能積累經(jīng)驗，能深入地讀懂更多古詩詞，進而，在學習古詩詞的同時學習更多我國中華傳統(tǒng)文化，推動傳統(tǒng)文化教育工作順利開展。閱讀古詩詞提升學生的文學素養(yǎng)，為學好小學語文古詩詞知識打好基礎(chǔ)。

2.根據(jù)古詩詞教學內(nèi)容，可以運用情境教學法

小學教師需要根據(jù)古詩詞所講的內(nèi)容，對語文教學課堂進行創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學方法，為小學生營造學習情境，輔助小學生更好地學習詩詞。小學語文課堂開展古詩詞教學時借助先進的計算機教學設(shè)施，為學生建立有聲有色真實的學習情境。

3.教師帶領(lǐng)學生對古詩詞蘊含的文化內(nèi)容進行深入分析

古代人在創(chuàng)作每一首古詩詞時時代背景都有所不同，古詩詞的內(nèi)容又含著詩人創(chuàng)作時的心境和當時的社會背景。教師在教學的過程中，要帶領(lǐng)小學生對古詩詞蘊含的文化內(nèi)容進行深入探索，幫助小學生學習更多我國中國傳統(tǒng)文化。

例如，在學習《回鄉(xiāng)偶書》這篇古詩詞時，為學生分析詩人創(chuàng)作這首詩的社會背景，是作者在老年時期寫的，古詩表現(xiàn)了作者久住他鄉(xiāng)心情傷感，久別回到家鄉(xiāng)的親切感覺，發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的變化，對歲月的流逝、和家鄉(xiāng)的變化進行感慨，通過書寫詩詞來表現(xiàn)自己的情感。還能為小學們講解出作者家鄉(xiāng)當?shù)氐膫鹘y(tǒng)文化，為學生教授更多的傳統(tǒng)文化知識。

結(jié)束語

小學語文課程中會涉及到古詩詞的知識，這些知識就是我國傳統(tǒng)文化傳播的一部分，小學教師要認識到學好古詩詞的重要性，讓學生背誦古詩詞的同時還要體會我國傳統(tǒng)文化表現(xiàn)的真正內(nèi)涵，在建立小學語文教學目標時，把小學古詩詞教學和傳統(tǒng)文化教學結(jié)合起來，在小學的初級階段就開展中華傳統(tǒng)文化教育，使我國傳統(tǒng)文化得以傳承更好的發(fā)揚下去。

參考文獻：

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