微課在初中英語聽力教學(xué)中的作用與反思

李曉改

【關(guān)鍵詞】 英語聽力教學(xué)；微課；作用；反思

【中圖分類號(hào)】 G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 C

【文章編號(hào)】 1004—0463（2019）06—0066—01

在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)全面普及的今天，微課由于其自身具有短小精悍、直觀有趣、互動(dòng)性強(qiáng)的特點(diǎn)，成為一種新型的教學(xué)資源。以初中英語教學(xué)為例，微課的實(shí)施，豐富了教學(xué)方式和內(nèi)容，讓教學(xué)的針對(duì)性更強(qiáng)，更有實(shí)效。

一、微課在初中英語聽力教學(xué)中的作用

1. 更加有利于有針對(duì)性地學(xué)習(xí)。當(dāng)前，我國初中生的學(xué)習(xí)任務(wù)十分繁重，而微課可以讓學(xué)生利用幾分鐘零碎的時(shí)間就能夠進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，大大提高了學(xué)習(xí)效率。因此，微課備受師生歡迎，取得到了比較成功的效果。

2. 有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。微課是以微視頻為主的教學(xué)手段，集視頻、音頻、文字為一體，圖文并茂，生動(dòng)形象，具有很強(qiáng)的直觀性。因此，很符合以形象思維為主的初中生。在初中英語聽力教學(xué)中，微課是針對(duì)聽力教學(xué)內(nèi)容所描述的一段場景設(shè)置的視頻，趣味十足，對(duì)學(xué)生具有很強(qiáng)的吸引力，很容易調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語聽力的積極性，并增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

3. 有利于提升教師的專業(yè)水平。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，對(duì)教師素質(zhì)提出了更高的要求。將微課應(yīng)用在英語聽力教學(xué)中，就需要教師具有更高的英語專業(yè)教學(xué)水平和應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的能力。在微課選題時(shí)，需要教師認(rèn)真研究課文，明確重點(diǎn)和難點(diǎn)，從而確保微課聽力教學(xué)的針對(duì)性。同時(shí)，為了適應(yīng)初中生英語聽力學(xué)習(xí)的實(shí)際需要，教師還要考慮選用何種展示方式。此外，微課的策劃、上課的展示、錄制、在線與學(xué)生互動(dòng)，與同行的網(wǎng)上交流等等，都促使教師必須提升自己的英語教學(xué)水平和應(yīng)用信息技術(shù)的能力。

二、微課在初中英語聽力教學(xué)中應(yīng)用方面的反思及對(duì)策

在初中英語聽力教學(xué)中，要充分發(fā)揮微課的強(qiáng)大作用，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，著力提升學(xué)生的英語聽力水平。但在實(shí)際應(yīng)用中，還存在一些不到位的地方，值得廣大教師反思。

1. 要增強(qiáng)微課設(shè)計(jì)的針對(duì)性。微課的時(shí)間多，一般都應(yīng)該聚焦一個(gè)知識(shí)點(diǎn)而展開。但是，在初中英語聽力教學(xué)中，有的教師沒有準(zhǔn)確把握這一特點(diǎn)，而只是將微課作為一種形式，所設(shè)計(jì)的微課缺乏較強(qiáng)的針對(duì)性，與教學(xué)實(shí)際結(jié)合只注重形式而忽略了內(nèi)容的精心設(shè)計(jì)，從而影響了微課的有效發(fā)揮。對(duì)此，在初中英語聽力教學(xué)中，要增強(qiáng)微課內(nèi)容設(shè)置的針對(duì)性，切實(shí)結(jié)合教學(xué)實(shí)際來開展微課教學(xué)。如在教學(xué)初中英語（七年級(jí)下） Unit6-lesson43（冀教版），這個(gè)單元主要是有關(guān)天氣、季節(jié)及春節(jié)、圣誕，重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)聽別人談?wù)摬煌募竟?jié)，知識(shí)點(diǎn)是將來時(shí)態(tài)和感嘆句。因此，應(yīng)該針對(duì)每一節(jié)課的聽力教學(xué)的實(shí)際需要來設(shè)計(jì)微課，讓學(xué)生借助微課來學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)。如以本單元第三課為例，在前兩課的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，可以圍繞be going to這一時(shí)態(tài)進(jìn)行微課聽力教學(xué)設(shè)計(jì)。在這樣富有針對(duì)性的微課中，學(xué)生借助微課，能夠在教學(xué)情境中產(chǎn)生直觀的感受，從而更加輕松愉快地學(xué)習(xí)英語聽力。

2. 要增強(qiáng)應(yīng)用的自覺性。微課短小精悍，學(xué)生可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。但是，在實(shí)際教學(xué)中，主要存在自主性不夠的問題。有的教師由于怕麻煩，圖省事，從而對(duì)微課持消極抵制態(tài)度。有的教師認(rèn)為制作微課視頻的要求高，還需要錄制并放在網(wǎng)絡(luò)上，擔(dān)心自己在微課教學(xué)中表現(xiàn)不佳而影響形象。作為英語教師，應(yīng)該提高思想認(rèn)識(shí)，充分認(rèn)識(shí)到微課教學(xué)作為一種新型的教學(xué)方式，是互聯(lián)網(wǎng)蓬勃發(fā)展的時(shí)代產(chǎn)物，也是未來教學(xué)的重要方向，因此，必須順勢(shì)而為，主動(dòng)作為，提高自身業(yè)務(wù)能力，特別是應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源的能力，增強(qiáng)上好英語聽力微課的自信心。

3. 加強(qiáng)對(duì)應(yīng)用的監(jiān)督管理。從學(xué)生方面看，有的學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上用微課學(xué)習(xí)英語聽力時(shí)，自我控制能力較差，容易上網(wǎng)瀏覽其他的網(wǎng)站，甚至?xí)撩杂诰W(wǎng)絡(luò)影視、游戲中，從而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和身體健康。對(duì)此，作為英語教師，應(yīng)該予以高度關(guān)注，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生應(yīng)用微課學(xué)習(xí)英語聽力的指導(dǎo)、幫助和監(jiān)督管理。同時(shí)，加強(qiáng)與家長的合作，通過網(wǎng)絡(luò)設(shè)置和監(jiān)控技術(shù)的監(jiān)督，促使學(xué)生提升應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)英語的興趣，以增強(qiáng)學(xué)生自我控制能力。

綜上所述，微課在初中英語教學(xué)中是一種新型的教學(xué)形式，因?yàn)樗绦【贰⒎奖沆`活，具有很強(qiáng)的針對(duì)性，有利于突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)，學(xué)生可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，且能夠進(jìn)行線上互動(dòng)交流，因此，備受廣大師生青睞。在初中英語聽力教學(xué)中，教師要結(jié)合教學(xué)實(shí)際，增強(qiáng)微課設(shè)計(jì)的針對(duì)性，增強(qiáng)應(yīng)用的自覺性，提高教師應(yīng)用微課的能力，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的監(jiān)督管理，確保微課教學(xué)取得實(shí)實(shí)在在的效果。

編輯：趙玉梅