張緒林
“好你個(gè)丫頭片子,看我回頭不收拾你。”我努力壓制住內(nèi)心的怒火,不斷暗自嘀咕著。從教二十多年,竟碰到這樣的學(xué)生,敢當(dāng)著全班學(xué)生的面兒,惹我這個(gè)班主任生氣,是可忍熟不可忍。
這膽大妄為的女生名叫小月,從入學(xué)到現(xiàn)在,我們已打了兩年半的交道,憑心而論,小月這孩子學(xué)習(xí)做事上都很踏實(shí)、認(rèn)真,尤其是語(yǔ)文學(xué)習(xí)上,很有靈性。她愛(ài)好閱讀,善于言辭,加上一手漂亮雋秀的鋼筆字,讀她的習(xí)作總給人愜意的享受。因此,批閱作文時(shí)格外關(guān)照她的作品,精批細(xì)改后再給上一個(gè)大紅的 “優(yōu)”。 作文評(píng)講課上,她的作文常常供全班學(xué)生做范文,賞析、點(diǎn)評(píng)、糾正,而對(duì)于我講解的要點(diǎn),小月總能心領(lǐng)神會(huì)。下一次作文時(shí),在遣詞造句、謀篇布局上,她都會(huì)多做考究和推敲。近半年來(lái),小月連續(xù)幾篇小作見(jiàn)報(bào),同學(xué)們都佩服地稱她“作家”。由此,小月學(xué)語(yǔ)文的興趣更濃了,面對(duì)語(yǔ)文學(xué)科,她總是信心滿滿的。
然而,此事古難全。小月的數(shù)學(xué)成績(jī)一直處于班級(jí)的中等甚至偏下水平,成了她的后腿科目。看著一個(gè)語(yǔ)文的寵兒徘徊在數(shù)學(xué)的低谷,我這個(gè)語(yǔ)文老師兼班主任真是急在心里,很想拉她一把。
“同學(xué)們,根據(jù)本階段個(gè)人學(xué)習(xí)的情況。我們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組的組長(zhǎng)做一些微調(diào)。小月同學(xué)擔(dān)任第一小組數(shù)學(xué)組長(zhǎng)…… ”
“老師,我不當(dāng)!”小月一下子從座位上跳起來(lái),語(yǔ)氣甚是斬釘截鐵,使我一愣。
“各任課老師研究決定的事,不更改了!”
“老師們研究也不行,反正我不當(dāng)!”說(shuō)完,便伏在桌子上,賭起氣來(lái)。
“不當(dāng)也得當(dāng),除非你不是這個(gè)班的學(xué)生!”
真是 “狗咬呂洞賓,不識(shí)好人心”。憤怒間我的牛脾氣也上來(lái)了。這語(yǔ)氣一重,小月竟伏在桌子上抹起眼淚。一時(shí)間,學(xué)生們都唏噓起來(lái),場(chǎng)面十分尷尬,我只好改變課堂話題。
周三,批閱作文稿時(shí),我發(fā)現(xiàn)小月作文本中夾了一張信紙,打開(kāi)一看,密密麻麻一個(gè)版面的字。
“老師,我向您檢討,昨天課上我不禮貌,懇請(qǐng)老師們?cè)傺芯恳幌?,我真的不能做組長(zhǎng)。我動(dòng)作慢,數(shù)學(xué)成績(jī)又差,沒(méi)有資格當(dāng),在同學(xué)中也沒(méi)有說(shuō)服力…… ”
沒(méi)想到,小月以這種方式打破僵局。我的怒氣早消了一大半,欣然接招。“小月,老師們經(jīng)過(guò)再次商量,你部分學(xué)科成績(jī)不理想,需做好鞏固提高。同時(shí)擔(dān)任組長(zhǎng),可以培養(yǎng)自己的能力,加強(qiáng)與同學(xué)們的合作交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短,對(duì)你的成長(zhǎng)會(huì)有幫助,希望你能愉快擔(dān)任。”她竟然在默許中接受。
不知從何時(shí),原先埋頭兩耳不聞窗外事的小月,性格漸漸活潑開(kāi)朗起來(lái),她的組長(zhǎng)工作也做得有滋有味。如期望的那樣,她的數(shù)學(xué)成績(jī)也在組內(nèi)數(shù)學(xué)高手的幫助下有了質(zhì)的飛躍。同時(shí),組內(nèi)的那兩個(gè)恐懼寫作文的男生,在小月的影響下,居然對(duì)閱讀和習(xí)作也產(chǎn)生了濃厚興趣。
通過(guò)這件事我得到一個(gè)結(jié)論,學(xué)生是有個(gè)性思維活動(dòng)的人,當(dāng)老師的做事不能隨主觀性子來(lái),凡事最好還是多商量,多講方法,否則可能會(huì)弄巧成拙。