有事多商量

張緒林

“好你個(gè)丫頭片子，看我回頭不收拾你。”我努力壓制住內(nèi)心的怒火，不斷暗自嘀咕著。從教二十多年，竟碰到這樣的學(xué)生，敢當(dāng)著全班學(xué)生的面兒，惹我這個(gè)班主任生氣，是可忍熟不可忍。

這膽大妄為的女生名叫小月，從入學(xué)到現(xiàn)在，我們已打了兩年半的交道，憑心而論，小月這孩子學(xué)習(xí)做事上都很踏實(shí)、認(rèn)真，尤其是語(yǔ)文學(xué)習(xí)上，很有靈性。她愛(ài)好閱讀，善于言辭，加上一手漂亮雋秀的鋼筆字，讀她的習(xí)作總給人愜意的享受。因此，批閱作文時(shí)格外關(guān)照她的作品，精批細(xì)改后再給上一個(gè)大紅的 “優(yōu)”。 作文評(píng)講課上，她的作文常常供全班學(xué)生做范文，賞析、點(diǎn)評(píng)、糾正，而對(duì)于我講解的要點(diǎn)，小月總能心領(lǐng)神會(huì)。下一次作文時(shí)，在遣詞造句、謀篇布局上，她都會(huì)多做考究和推敲。近半年來(lái)，小月連續(xù)幾篇小作見(jiàn)報(bào)，同學(xué)們都佩服地稱她“作家”。由此，小月學(xué)語(yǔ)文的興趣更濃了，面對(duì)語(yǔ)文學(xué)科，她總是信心滿滿的。

然而，此事古難全。小月的數(shù)學(xué)成績(jī)一直處于班級(jí)的中等甚至偏下水平，成了她的后腿科目。看著一個(gè)語(yǔ)文的寵兒徘徊在數(shù)學(xué)的低谷，我這個(gè)語(yǔ)文老師兼班主任真是急在心里，很想拉她一把。

“同學(xué)們，根據(jù)本階段個(gè)人學(xué)習(xí)的情況。我們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組的組長(zhǎng)做一些微調(diào)。小月同學(xué)擔(dān)任第一小組數(shù)學(xué)組長(zhǎng)…… ”

“老師，我不當(dāng)！”小月一下子從座位上跳起來(lái)，語(yǔ)氣甚是斬釘截鐵，使我一愣。

“各任課老師研究決定的事，不更改了！”

“老師們研究也不行，反正我不當(dāng)！”說(shuō)完，便伏在桌子上，賭起氣來(lái)。

“不當(dāng)也得當(dāng)，除非你不是這個(gè)班的學(xué)生！”

真是 “狗咬呂洞賓，不識(shí)好人心”。憤怒間我的牛脾氣也上來(lái)了。這語(yǔ)氣一重，小月竟伏在桌子上抹起眼淚。一時(shí)間，學(xué)生們都唏噓起來(lái)，場(chǎng)面十分尷尬，我只好改變課堂話題。

周三，批閱作文稿時(shí)，我發(fā)現(xiàn)小月作文本中夾了一張信紙，打開(kāi)一看，密密麻麻一個(gè)版面的字。

“老師，我向您檢討，昨天課上我不禮貌，懇請(qǐng)老師們?cè)傺芯恳幌?，我真的不能做組長(zhǎng)。我動(dòng)作慢，數(shù)學(xué)成績(jī)又差，沒(méi)有資格當(dāng)，在同學(xué)中也沒(méi)有說(shuō)服力…… ”

沒(méi)想到，小月以這種方式打破僵局。我的怒氣早消了一大半，欣然接招。“小月，老師們經(jīng)過(guò)再次商量，你部分學(xué)科成績(jī)不理想，需做好鞏固提高。同時(shí)擔(dān)任組長(zhǎng)，可以培養(yǎng)自己的能力，加強(qiáng)與同學(xué)們的合作交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，對(duì)你的成長(zhǎng)會(huì)有幫助，希望你能愉快擔(dān)任。”她竟然在默許中接受。

不知從何時(shí)，原先埋頭兩耳不聞窗外事的小月，性格漸漸活潑開(kāi)朗起來(lái)，她的組長(zhǎng)工作也做得有滋有味。如期望的那樣，她的數(shù)學(xué)成績(jī)也在組內(nèi)數(shù)學(xué)高手的幫助下有了質(zhì)的飛躍。同時(shí)，組內(nèi)的那兩個(gè)恐懼寫作文的男生，在小月的影響下，居然對(duì)閱讀和習(xí)作也產(chǎn)生了濃厚興趣。

通過(guò)這件事我得到一個(gè)結(jié)論，學(xué)生是有個(gè)性思維活動(dòng)的人，當(dāng)老師的做事不能隨主觀性子來(lái)，凡事最好還是多商量，多講方法，否則可能會(huì)弄巧成拙。