中職生德育現狀及教育對策研究

王艷

摘 要：中職生是當前我國職業教育領域為社會輸送的技術人員的重要組成部分，中等職業學校向來重視技能培養，德育工作亟待加強。以貴州省多所中等職業學校學生的德育現狀為研究起點，并從深化教育改革、加強師資隊伍建設、拓展隱性德育途徑、強化實訓實習中職業道德的養成、重視心理健康教育、提高父母修養等諸方面提出有針對性的教育對策，以期對提高中職生的道德素質提供可行性參考，從而促進中等職業學校德育工作的發展。

關鍵詞：中職生 德育 教育對策

中圖分類號：G711 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2019）01（b）-0-02

中等職業學校為社會培養了大量的技術型人才，中職教育偏重技術訓練與技能培養，而忽視對學生的道德教育，導致中職生品行方面出現不少問題，這給學生的就業和全面發展帶來了負面影響，也影響到社會各界對中職生和中職學校的評價。該文以問卷調查和個案訪談為主要研究方法，以貴州省多所中等職業學校教師與學生為研究對象，了解中職生德育現狀，并針對中職生德育出現的問題，究其原因，并從多方面對中職德育工作提出建議。

1 中職生德育現狀報告

1.1 中職生的德育素質有待提高

調查表明中職生的人生觀、價值觀需要正確引導，理想信念不夠堅定，法律意識薄弱，不良行為習慣多。紀律性、規范性教育需要加強，特別是對其日常不道德行為和網絡行為應加以約束。

1.2 中職生的心理健康狀況需要關注

中等職業學校的心理咨詢機構參差不齊，心理健康方面的教學教育和咨詢介入很難到位，使得學生出現不良情緒或心理問題很難及時排解。學生的人際溝通能力、處理矛盾解決問題的能力有待提高。

1.3 中職生職業生涯教育和職業道德需要加強

學校開展了就業指導或職業生涯教育，但有的是網絡課程，有的是沒有重視，使得中職生的職業道德培養不達標，對未來職業方向渺茫，根據用工企業的反饋，應該加強培養學生誠信意識，以及吃苦耐勞、勇于擔當、團結協作和務實創新的精神，幫助學生適應企業文化，了解崗位要求，完成從在校學生到社會職業人的蛻變。

學校重視德育工作，但“德育為先”沒有落到實處，體現在重視程度不夠、師資隊伍不夠專業、德育途徑比較單一等方面，導致德育課的實效性不高。

學校在德育工作的實施過程中，除了加強課堂教學之外，校園精神文明活動建設也應落在實處。讓學生能走出課堂，通過多種形式的活動，培養學生的道德感。

2 中職學校德育工作的教育對策

2.1 社會轉變觀念，普遍關注德育

轉變“重智育輕德育”的觀念，需要從教育考核下手，把學生的德育考核科學合理地融入到各階段的考試中，改變當前的觀念。樹立“德育為先”的意識，需要全社會對中職生德育進行普遍關注。首先，學校必須把德育放在素質教育的首位，不應將德育只停留在文件中或口頭上，用智育完全取代德育。其次，企業在錄用員工時須多關注學生的“德”。有才無德的學生在進入社會后可能會有很大的危害性。企業在用人時，應加強職業道德的考核，同時兼顧社會公德、家庭美德的觀察，這樣的就業導向會反過來促進學校的德育工作的發展，學生也在無形中形成了“德育為先”的意識。

2.2 加強德育教師的隊伍建設

學校德育的本質是將學生培養成適應社會、并能為社會做貢獻的合格的技術勞動者。培養合格的學生離不開合格的教師，中等職業學校德育隊伍建設搞得如何，直接關系到今后社會成員的德育素質。日新月異、變化萬千的社會環境和國際局勢對學校德育工作者提出了新的挑戰，要求學校德育工作者必須有堅定的政治方向。教師隊伍應該全面貫徹黨的教育方針，加強道德素養，用先進的科學的理論武裝自己，努力學習和掌握德育工作所需的專業知識和技能，以身為范地去影響和感化學生，才能取得良好的道德教育效果。

學校應該全面推進師德師風的建設，制定班主任、德育課教師及其他德育工作者的培養培訓規劃，定期開展多種主題的師德師風建設活動，比如開展德育主題演講比賽、開展班主任大賽，加強工作職責，強化工作規范，打造一支有愛心、有責任感，且積極向上的德育工作隊伍。作為教育工作者，為人師，首先要注重品德培養，身體力行地為學生樹立良好形象。

2.3 拓展隱性德育途徑

德育的隱性途徑主要是指學校通過環境以間接、內隱方式呈現的實現學生德育目的途徑。健康文明的校園環境可以營造良好的德育氛圍，校園的自然環境和人文環境對育人有不可忽視的功能。中等職業學校通過建設風景美麗的校園，陶冶學生情操。綠蔭下、長廊邊多放置一些長椅或座位，這有利于學生多駐足于校園。在走訪學生的過程中了解到，學生除了上課，其他業余時間大多窩在宿舍、躺在床上刷手機，很少在校園里停留。多在校園中放置一些座位，可以使得同學放慢腳步、三三兩兩簇擁在一起交流、暢談，這樣可以促進同學之間面對面地交流，加強同學之間的有效溝通。中等職業學校還應將道德教育的內涵滲透到校園人文環境中去。例如，在校園內放置雷鋒等道德模范人物的塑像，在日常的校園穿梭之中學生時刻感受到這些人物的優良品格就在身邊；在食堂區、宿舍區附近創建宣傳欄、報紙欄等，使得學生能方便關注時事，關注校園里進步、正能量的各項宣傳，讓踐行道德的理念深入學生心中；在校園建設豐富的運動場區，可以增強學生體質，也可以使得學生通過運動促進學生之間的交流，提高學生團結合作的精神。

完善校園文化活動建設，提升德育的趣味性。學校把德育工作融入到豐富多彩的校園文化活動中，學生在不同類型的活動中潛移默化感受或體驗到德育理念。這些活動形式多樣，升旗儀式、入黨入團儀式、開學典禮、畢業典禮以及傳統節日、紀念日等慶祝活動；征文比賽、合唱比賽、技能大賽、創新創業大賽；各具特色的主題教育活動等。另外還可邀請優秀畢業生、優秀企業員工來校宣講，促進在校生勞動美德和職業精神的學習，增強學生就業、創業的信心。有計劃地組織學生參加志愿服務、社區服務或公益活動等社會實踐，提高中職生的社會實踐能力。因豐富性和趣味性，這些校園活動廣受學生的青睞，并成為德育的有效載體。

運用網絡資源，傳播正確觀念。當今，網絡已成為現代學生日常生活中不可或缺的部分。中職學校應該靈活地將道德教育的精髓融入學生的日常網絡生活。學校可以鼓勵開通官方微信、微博、易班等平臺，通過微信、微博或APP等這些新媒體與學生拉進距離，形成互動，把有意義的德育內容用學生喜聞樂見的方式加以傳播和宣傳，從而引導和塑造學生健康向上的道德觀念。因此，要培養學生良好的網絡道德，促進學生文明、依法地上網，對于網絡成癮學生要做到及時發現并主動提供幫助。

2.4 在實訓實習中強化職業道德的養成

中職生是即將進入社會工作的生力軍，職業道德是中職生道德品行教育中非常重要的內容，而在實訓實習中進行職業道德的培養可以做到有的放矢。學校要結合實訓實習的特點和內容，抓住中職學生與社會實際、生產實際、崗位實際以及一線勞動者密切接觸的時機，進行以敬業愛崗、誠實守信為重點的職業道德教育，進行職業紀律和安全生產教育，培養學生愛勞動、愛勞動人民的情感，增強學生講安全、守紀律、重質量、求效率的意識[1]。

2.5 加強中職生心理健康教育

處于青春期的中職生其行為的成人化和心理的幼稚性并存，所以中職生內心有更多的困惑和矛盾。因此，對中職生及時進行心理疏導非常重要。中等職業學校應根據學生此年齡階段的生理和心理特點，適當開設心理健康教育相關課程，開展心理測評并建檔，針對學生遇到的學習、交友、情感、就業等方面的困惑，進行心理輔導或干預，給予人文關懷，提高學生的心理素質，促進中職生身心健康發展。

2.6 父母提高自身文化和修養，關注子女身心發展

父母是孩子的第一任教師，父母的言行、思想品質對孩子有根深蒂固的影響。從某種意義上講，家庭環境會決定一個人的性格和品行[2]。調查顯示中職生父母文化水平普遍不高，家長們把自己的理想抱負都寄托在孩子身上，對子女有很高的期望。父母不僅要求子女學習進步，各方面能力突出，還應省察自己的言行，做好孩子的榜樣，不斷學習，提高自己的文化水平和道德修養，改變不良的生活習慣，樹立正確的利益觀、價值觀、人生觀，做合格父母；改變教育子女的方式，少溺愛多陪伴，多與子女情感溝通和交流、關注子女的成長，及時疏導子女的不良情緒，做好子女人生的向導。父母要時常反省自己的行為，遇到問題勇于擔當，身體力行做好子女的榜樣，做有責任感的父母。

中職生處于青春期，心理成長和生理成長不相協調，內心有很多的困惑和不解，父母要多關心子女，關注他們的情緒變化、思想波動，適時開導子女。中職生學習成績不好，受到很大挫敗，父母要對他們正確引導，正視生活中的挫折和困難，發現他們的優點，加以肯定，樹立自信心和樂觀、堅強的生活態度，促進健康成長。

3 結語

中職生在面向日益競爭的社會大環境時，只有外修技能、內修品德，才能滿足現代化發展和科技進步背景下對技術工人的全方位、高標準的要求，才能更好地實現人生理想，自身獲得更多幸福感。正因中職生處于正確價值觀和道德觀養成的年齡階段，而德育對學生健康成長起到重要的推力和導向作用，中等職業學校的德育工作才格外重要，理應引起社會各界的積極關注。

參考文獻

[1] 中華人民共和國教育部.中等職業學校德育大綱（2014年修訂）[Z].2018-10-06.

[2] 陳萬柏.思想政治教育學原理[M].北京：中國人民大學出版社，2013：96.

[3] 劉婉貞.中職學生德育教育現狀與對策分析[J].新西部，2018（26）：134，138.