小學語文閱讀教學芻議

宋玉國

【關鍵詞】 小學語文; 閱讀教學; 習慣;興趣;實踐

【中圖分類號】 G623.23 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）03—0044—01

閱讀是人們獲取知識的主要途徑，同時也是拓展個人見識、提升自身能力的主要方法。古人說：“書讀百遍，其義自見。”只要多讀書，就能夠明白事理，通曉其含義;唐代的大詩人杜甫曾經說過：“讀書破萬卷，下筆如有神。”在教學過程中做好閱讀工作，對于提升學生的寫作能力是極為重要的。宋朝詩人陸游也曾經感嘆：“書到用時方恨少。”只有在平時多進行閱讀練習，才能夠不斷地積累知識，在用的時候信手拈來。所以，從小學時期起，教師就要培養學生良好的閱讀習慣與閱讀興趣，以便他們能夠從小養成良好的閱讀習慣，不斷地積累知識素材，為日后的學習、生活打下堅實的基礎。

一、培養學生良好的閱讀習慣

俗話說：“習慣決定性格，性格決定命運。”特別是學習習慣，不僅關系到學生當前階段的學習任務，同時對于學生的未來發展、為人處世也有重要的影響。小學時期正是學生各項學習習慣形成、發展的關鍵時期，所以就更加需要教師注重對學生閱讀習慣的培養。培養他們良好的閱讀習慣，不僅能夠有效提升閱讀水平，同時還能夠有效地促進學生的科學學習方法，使他們養成良好的學習習慣。教師要給學生創設良好的閱讀外部環境，例如，閱讀素材的準備、分配，以及學生閱讀時間的安排等;另外，教師要注重學生閱讀過程中的一些“小動作”，比如有感情的朗讀、輕聲的默讀以及瀏覽式閱讀等，對于一些好的文章就要多讀幾遍，體會作者的寫作方法，感受作者的思想感情，同時也要注重閱讀過程中的摘抄、筆記，做好學生閱讀的指導匯總。

二、注重學生的學習交流

學習中沒有良好的學習伙伴，就容易使學生“閉門造車”，只有將平時的學習心得、學習感悟多與同學進行交流、分享、討論，才能夠有效地提升學生對于知識的整體認知，同時通過學生之間的辯論、分析，也能夠使他們對于知識有一個更為全面的認識。如，教師可以定期舉辦“閱讀心得交流會”，讓學生將自己最近閱讀的好文章進行分享、交流，這樣一來，學生們也能夠相互學習、相互促進，同時也能夠使學生各項能力協調發展、全面發展，提升素質。

三、激發學生濃厚的閱讀興趣

培養了學生良好的學習興趣，才能夠引導他們在學習過程中愉快、有效地進行學習，提升教學的有效性。特別是在小學時期，由于學生的學習意志、學習能力相對較弱，對于學習沒有自己完整的認識，學習注意力難以集中，所以在教學的過程中，就需要教師能夠用知識的趣味性來激發學生的學習興趣，使他們能夠真正地參與到學習中來，體會到學習的喜悅。比如，閱讀就是一項培養學生學習興趣的重要途徑：通過閱讀，學生能夠了解到更多的事物，能夠學習到更多的知識，提升他們的學習成就感。所以在教學的過程中，教師就要善于根據學生的身心特點，選取一些經典篇目讓他們進行閱讀，比如，一些童話故事、科幻故事、成語知識、通俗小說等，讓學生能夠通過閱讀獲取更多、更全面的知識，得到進步與健康發展。

四、提升學生的閱讀能力

在激發學生的學習興趣之余，教師要注重提升學生的閱讀能力，同時也要借助學生的閱讀興趣來促進他們閱讀能力的有效發展，這就需要教師在日常的教學工作中注重學生基本語文知識的學習。比如，學生對生字詞的認識度、成語詞匯的積累以及語言感情特色的感悟等，只有培養了學生這些基本的文字運用能力后，才能夠保證他們在日后的閱讀過程中進行有效的體會、感悟、學習。

五、組織學生進行閱讀實踐活動

在教學過程中，通過教師的引導——學生的學習——學生的感悟——學生的實踐，才算是真正地完成了教學任務，所以，在日常的教學中，教師要注重組織學生進行閱讀實踐活動。在積累了一定的閱讀知識之后，教師就要引導學生進行閱讀實踐，可以是閱讀后的讀后感、閱讀心得等，讓學生能夠將自身的體會用書面形式進行總結，加深閱讀印象。另外，教師還可以引導學生進行實踐體會，比如在學習完關于父愛、母愛的內容后，就要求學生在平時要孝敬父母、幫父母做一些力所能及的事情等，讓他們真正地將理論化為實踐。總之，要讓學生真正學有所成、學有所獲。