運用紅色文化涵育青年核心價值觀的思考

徐元龍　孫穎

摘? ? 要： 紅色文化與社會主義核心價值觀聯系緊密。本文分析青年對社會主義核心價值觀的認同現狀，利用開拓愛國主義教育基地、將紅色文化融入高校第一和第二課堂教育、發揮新媒體引導作用等多種途徑，引導廣大青年群體踐行社會主義核心價值觀。

關鍵詞： 紅色文化? ? 青年群體? ? 核心價值觀

習近平總書記曾說：青年是祖國的未來、民族的希望，也是我們黨的未來和希望，國以人興，政以才治，青年一代處于社會責任和完整人格形成的關鍵時期，是推動歷史發展和社會前進的重要力量，積極培育和踐行青年群體社會主義核心價值觀，才能團結引領廣大青年，幫助其實現人生理想，才能在為人民利益的不懈奮斗中書寫人生華章。十九大報告指出，青年興則國家興，青年強則國家強。青年一代處于社會責任和完整人格形成的關鍵時期，積極培育青年群體社會主義核心價值觀，中華民族偉大復興的中國夢才能將在一代代青年的接力奮斗中變為現實。

誕生于革命戰爭年代的紅色文化蘊含著豐富的革命精神和厚重的歷史文化內涵，能夠涵育青年群體的社會主義核心價值觀。發揮紅色資源的重要作用，將紅色文化融入課堂教育、打造紅色教育第二課堂、構建紅色旅游線路等路徑可使得青年群體近距離接近紅色文化，為進一步樹立正確的核心價值觀奠定基礎。

一、紅色文化與社會主義核心價值觀的密切聯系

紅色文化是社會主義文化的重要組成部分，是對傳統文化的創新與發展，具有政治教育的基本價值功能。紅色文化是社會主義核心價值觀的一種體現，社會主義核心價值觀同時根植于紅色文化，兩者相互契合，聯系緊密。

1.紅色文化的內涵與本質。

紅色文化是在長期艱苦卓絕的革命戰爭、中國社會主義建設和偉大的改革開放浪潮中逐漸形成的，反映著中國共產黨和勞動人民的理想信念，蘊藉著他們對美好生活的向往和追求。紅色文化主要包括長征精神、井岡山精神、西柏坡精神、延安精神和改革開放精神，以多種多樣的文化方式傳承、記載那浩瀚無邊的歷史和令人敬服的偉大領袖們。

2.紅色文化是社會主義核心價值觀的重要思想來源。

社會主義核心價值觀從國家、社會、公民三個角度提出了要求，可謂集古今內外思想文明成果為一體、富有中國特色、符合中國國情的核心價值觀。憶往昔崢嶸歲月，萬千革命將士鐵骨錚錚、敢于拼搏、團結一致、眾志成城，為中國的富強與民主而奮斗，書寫了華夏文明的輝煌篇章，展現了黨和人民群眾親密無間的高度和諧。在社會層面，“自由、平等、公正、法治”八個字在紅色文化里也有據可循，紅色文化里的價值追求、重要準則、內在要求、重要保障成為社會主義核心價值觀的重要支撐，為促進中華民族偉大復興提供了精神動力。紅色文化高度體現了愛國精神，無數革命先烈為中國“站起來”付出了生命，他們的鮮血染紅了旗幟，他們兢兢業業，體現著軍民魚水情，更將紅色種子播種于每個中國人的心中[1]。

3.社會主義核心價值觀是紅色文化的高度凝練。

社會主義核心價值觀用高度精準凝練的二十四字展現著中國共產黨人的理想追求，能夠有效推進國家治理體系和治理能力現代化，提升中華民族和中國人民的精神境界，實現偉大復興的“中國夢”。社會主義核心價值觀是中國共產黨人和廣大人民群眾共同的智慧結晶，吸取了眾多文明成果，更是將紅色文化、紅色基因、紅色精神濃縮成意蘊豐富的詞語，包含各個民族的智慧精華，易于被大眾所接受，是紅色文化總的概括。因此，社會主義核心價值觀是紅色文化的高度凝練。

4.紅色文化是傳播核心價值觀的有效載體。

紅色文化滲透在對民族精神的傳承與弘揚、對中國特色社會主義共同理想的深切向往、對新時代中國特色精神的創造等方面。紅色文化資源內容生動活潑，富有感染力，在價值觀教育方面有極強的說服力。紅色文化資源豐富多樣，適應性良好，針對性較強，是核心價值體系建設的文化資源和文化素材。大力挖掘紅色文化的內在價值，傳承與弘揚紅色文化，使其成為傳播社會主義核心價值觀的有效載體，對涵育青年群體社會主義核心價值觀具有重要的作用。

二、當代一些青年對社會主義核心價值觀認同現狀

1.價值取向呈現多元化。

當代青年群體的價值觀，受成長環境如社會結構深刻變動、利益格局深刻調整、互聯網的強烈沖擊等制約而呈現出新特點[2]。不少人表現出很強的自我性。有些人恪守陳規，不能與時俱進;有些人片面標新立異，偏離中華傳統價值觀。

2.“行為認同”效果不顯著。

青年群體對社會主義核心價值觀認同主要歷經認知、情感、理性和行為四個認同階段。認知認同是基礎，情感認同與理性認同是關鍵，行為認同是歸宿。如今教育環境的復雜性與個體的自我性，讓價值認同效果不易立竿見影。部分高校對思想教育不夠重視，填鴨式教學使學生對社會主義核心價值觀的認識流于表面，難以真正將社會主義核心價值觀入腦入心入行。

三、當代青年群體對紅色文化的認同現狀

習近平總書記曾在多個場合提及紅色文化教育。接受紅色文化教育的對象不僅有領導干部，而且有普通群眾，更包括青少年。根據對當代青年關于紅色文化認同的調研，加強青年群體的紅色文化認同還面臨一些問題。

1.一些青年對紅色教育關注度不高。

紅色文化是我們黨在革命、建設和改革中形成的寶貴精神財富。習近平同志強調要把紅色資源利用好、把紅色傳統發揚好、把紅色基因傳承好。但由于一些地方或教育機構弘揚紅色文化手段單一，導致一些青年對紅色文化認知程度較低。雖然絕大多數青年支持紅色文化宣傳與弘揚，但部分青年對紅色文化的關注度不高，對紅色文化的內涵、價值沒有全面深入的理解。

2.紅色文化宣傳教育渠道單一。

從教育平臺看，一是一些高校教育平臺宣傳教育模式比較單一，多采用思想政治授課方式進行紅色文化宣傳，在宣傳過程中采用單向傳播即授課方式，學生處于被動接受地位，影響紅色文化在青年人文素養教育中的效果;二是實踐教育活動開展較少，要讓青年群體深入理解紅色文化，必須多增加一些紅色文化主題實踐教育活動。但一些地方政府和高校對于紅色文化教育基地資源的利用還不夠充分，在實踐教育活動安排上存在一定的臨時性和隨意性，從而制約了紅色文化在青年人紅色文化教育中的作用。

四、運用紅色文化涵育青年群體社會主義核心價值觀的有效路徑

紅色文化作為社會主義核心價值觀的重要理論淵源之一，是推動青年道德教育發展的有效載體。將紅色文化浸透到日常點滴生活中，讓更多青年人重溫紅色經典、致敬偉大的革命先烈，有助于青年將個人價值與社會、國家和民族的利益深入融合，并身體力行，自覺內化為社會主義核心價值觀的深刻內涵[3]。

1.將紅色文化融入高校課堂教育，巧用地方特色感知深刻內涵。

可通過新媒體等方式使紅色教育走進課堂，除了以往的閱讀紅色書籍、朗誦紅色詩歌等形式外，還可充分運用第一課堂展開教學，使得學生全方位、多層次地感知紅色文化的獨特魅力。通過具體客觀事實和延伸的歷史故事，深入淺出地講述青年群體應如何傳承紅色文化，再造紅色基因，鑄就紅色精神，并在此基礎上對紅色文化予以創新與發展，使其與時俱進，不斷與習近平新時代中國特色社會主義思想契合。

2.打造高校紅色教育第二課堂，創新紅色文化育人平臺。

將紅色文化、紅色精神、紅色基因的教育融入高校第二課堂如社會實踐調研是行之有效的途徑。通過豐富多彩的實踐活動，感悟紅色歷史，梳理紅色脈絡，學習他們的偉大精神，例如暑期大學生“三下鄉”活動中可重點打造紅色實踐方案，前往中國革命的圣地——延安探尋延安精神，傳播習近平新時代中國特色社會主義思想，前往楊家嶺革命舊址、周恩來故居等，感知他們當年的艱苦生活，讓紅色基因深埋于血液中，銘記歷史，感恩現在，暢想未來[4]。

3.構建紅色旅游線路，開拓愛國主義教育熱地。

通過形式多樣、內容豐富的紅色旅游，廣大青年能獲得巨大的精神財富，真正提高紅色教育的實效性。同時還要充分發揮紅色文化教育基地的育人作用，將烈士公園和革命紀念館等單位作為紅色文化教育基地，開展青年群體紅色文化教育，讓青年群體在參觀和學習過程中體會到愛國主義精神和革命傳統，幫助他們樹立社會主義核心價值觀。引導青年將體驗到的革命情懷和奮斗事跡內化于心，在日常學習和工作中秉持奮斗精神，進一步發揚紅色文化[5]。

4.充分利用互聯網平臺，發揮新媒體引導作用。

在保證有效網絡監管的基礎上，廣泛構建紅色文化學習網站，充分利用網絡資源開辟紅色文化傳播平臺，讓其成為青年群體獲取紅色信息、學習紅色文化、交流紅色思想的主陣地。引導青年群體善于利用新媒體進行理性的溝通與交流，鼓勵其通過自我探究更深入理解紅色文化的內涵與社會主義核心價值觀的深刻要義，引領其成為有理想、有本領、有擔當的新時代青年，不斷促進新媒體成為紅色文化涵育青年群體社會主義核心價值觀的新途徑[6]。

參考文獻：

[1]劉曉華.紅色文化與社會主義核心價值觀的同構性論析[J].思想教育研究，2017（10）：27-31.

[2]鄧軍彪，秦晴.傳播學視域下大學生社會主義核心價值觀認同研究[J].學校黨建與思想教育，2018（20）：12-13，20.

[3]李磊，陳延良.用紅色文化提升當代青年人文素養[J].人民論壇，2018（16）：226-227.

[4]任平.全球文明秩序重建與中國文化自信：延安紅色文化的當代意義[J].江蘇行政學院學報，2016（03）：5-16.

[5]王婉怡.開展紅色旅游推進高校愛國主義教育[J].中國高等教育，2011（22）：59.

[6]李宗海.依托新媒體推進黨史宣傳教育創新[J].新聞戰線，2018（02）：132-133.