新建本科高校劍新應用型人才培養模式研究

【摘要】文章圍繞新建本科高校創新應用型人才培養展開，以西京學院教育教學實踐為基礎，創新性地構建了多維度創新應用型人才培養模式，模型主要包括：“應用型訂單式”人才培養模式，“一融二協三促進”的應用技術型大學創新創業教育模式，競賽育人新模式等。

【關鍵詞】新建本科高校;創新應用型人才培養模式;應用型訂單式;競賽育人

【基金項目】省級教改課題：“應用型人才創新素質培養的研究與探索”（項目編號：17BY117）;校級精品課程“信息系統與網絡安全”（項目編號：2017-YJPK-11）。

國務院于2014年5月下發的《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》（以下簡稱《決定》）中明確指出：“采取試點推動、示范引領等方式，引導一批普通本科高等學校向應用技術類型高等學校轉型，重點舉辦本科職業教育。”2015年5月，教育部公布，全國共有600所新建本科高校被批準向應用技術型大學轉型，以適應經濟社會發展對應用型人才培養的需要。西京學院作為應用技術大學聯盟的一員，以培養應用技術型本科人才為主。西京學院結合時代發展的需要、經濟新常態的現實，深化應用技術型人才培養的內涵，提出“創新+應用”的人才培養目標，在夯實專業基礎知識和實踐能力的同時，突出對創新思維、創新意識和創新能力的培養。

一、創新應用型人才培養研究現狀

國內對創新人才培養現狀和創新教育現狀的研究頗多，均認為當前我國的創新人才培養問題非常嚴重。許志山（2012）從知識結構、創新意識、創新思維、第二課堂等角度出發，認為當前高校創新人才培養存在知識結構欠合理，創新意識較薄弱，創新思維方式缺乏，第二課堂建設思想亟待統一，第二課堂活動的內容缺乏針對性，第二課堂與第一課堂聯系不緊密，第二課堂的硬件條件比較薄弱，專業老師指導不夠并缺乏積極性，社團建設力度不夠等問題。對于創新人才培養中出現的種種問題，國內外學者對如何開展創新教育進行了研究，有學者認為高校應該建立創新教育理念指導下的培養機制;建立新的課程制度下的目標機制;建立科學的實踐教學機制;建立教師的引導機制;建立科研導向的教學機制;建立師生的激勵機制，通過機制的建立來保證創新教育的順利開展。

綜上可知，從研究方法上對創新人才培養模式的研究，基本上都是思辨式的想法和經驗上的總結，還處在提高思想認識，轉變教育觀念的理論探討階段，缺乏明確的創新人才培養思路與科學的實施方案。從研究對象上，以國內外頂級高校創新型人才培養模式為主，忽略了我國產業結構不斷優化升級，經濟發展動力逐漸從要素驅動、投資驅動轉向創新驅動的社會新常態，新建本科高校同樣急需培養創新應用型人才。

二、創新應用型人才培養研究

（一）“應用型訂單式”人才培養模式研究

立足應用技術型大學的校情，圍繞創新應用型人才培養，在實施“西京學院-藍橋軟件學院訂單班”的基礎上，對“應用型訂單式”人才培養模式進行深入研究，并探索“多維度”校企合作模式，如圖1所示。

（二）“一融二協三促進”的應用技術型大學創新創業教育模式探索與實踐

西京學院以培養創新應用型人才為目標，以建立創新創業平臺為支撐，以開展創新創業實踐活動為載體，以建立健全創新創業制度為保障，構建“一融二協三促進”應用技術型大學創新創業教育模式（如圖2所示），實現“全面覆蓋、全程指導、全面參與”教育，形成完善的創新創業教育機制。

（三）基于創新型人才培養的大學生競賽育人新模式的研究與實踐

分析現有創新型人才培養方面存在的典型問題，以大學生競賽為依托，研究建立具有西京學院創新型人才培養特色的競賽管理體系、競賽課程體系、競賽學分置換體系、競賽指導教師團隊建設與管理體系;制定競賽人才選拔制度、競賽獎勵制度、開放式創新型實驗室管理辦法等制度;探索建立和管理大學生競賽書院的方法;在上述研究的基礎上，創新性地建立一套具有示范性和推廣價值的、基于創新型人才培養的大學生競賽育人新模式。

三、創新應用型人才培養研究展望

研究將以創新應用型人才培養模式綜合改革為主線，著力搭建課程資源平臺、校企合作平臺、學科競賽平臺、創新創業平臺和科學研究平臺五大平臺，實現第一課堂與第二課堂的銜接與滲透，旨在夯實專業基礎知識與基本技能，提升專業實踐能力，培養創新思維，創新意識和創新能力，簡單地概括為“一條主線，五大平臺”。同時，通過五大平臺整體工程的持續建設，課程資源庫得到迭代更新，并衍生出企業案例庫、競賽項目庫、創業實踐項目庫和科研項目庫等優質教學資源，進而構建教學云資源。

【參考文獻】

[1]孫會明.我國高校創新人才培養模式改革現狀調查研究[D].南昌：江西師范大學，2015.

[2]許志山.第二課堂建設與工科大學生創新能力培養研究[D].福州：福建師范大學，2012.

[3]鄧海生.“雙維度”校企合作人才培養模式研究與實踐——以“西京學院-藍橋學院訂單班”為例[J].教育界，2017（22）：120-122.