高職院校醫學影像專業教育模式探討

牛婷婷 趙修燕 張鳳

【摘要】文章通過對培養目標、培養方案、管理制度、教學方式等教學模式進行優化，發現優化后的培養模式較傳統培養模式相比具有明顯優勢，初步探討了改進高等職業教育醫學影像人才培養的模式，得出對高等職業教育醫學影像專業教育模式進行優化改革，能夠培養出適合社會需求的醫學影像人才的結論。

【關鍵詞】醫學影像專業；基層醫院；教育模式；改革

隨著我國全民醫療的提出，健康產業的深層需求和飛速發展，醫學影像專業技術人員已經成為我國各級醫院和影像設備公司急需的社會人才之一。目前，多數高職高專層次醫學院校培養的醫學影像專業畢業生就業去向主要面對市級或縣級基層醫院和醫學影像設備公司。因此，制定合理的培養目標、培養方案、管理制度、教學方式以及實習醫院的實踐教學環節，培養素質全面、技術過硬的基層醫學影像專業人才，促進學生畢業后能夠盡快適應基層醫院和醫學影像設備公司工作，已經成為學校、教學醫院和醫學影像設備公司共同關注的問題。

一、對象與方法

調查優化后的濟南護理職業學院醫學影像專業教學模式與傳統的教學模式比較，并邀請臨床醫學、基礎醫學、教育管理、影像設備公司和部分教學醫院等學科及部門進行研討。改革了以往單一的教學方法，對醫學影像專業教學培養方案進行改革和探索。實踐教學改革的具體實施方案包括以下三點。①培養目標和方案：即以培養醫學影像專業檢查、診斷和治療的高質量專業技能人才為方向，學生打好醫學基礎和電子學基礎，把專業操作作為實習重點。②管理制度和方法：將原有的班主任負責制改為專業教師和實習指導教師統籌安排，學生組長輪流負責制。③實踐教學方式方法：把過去理論課時多，見習、實踐時間短，改為白天在教學醫院上班，部分課時安排在晚上，這樣不僅能合理安排教學與實踐的時間，更能讓學生理論與實踐相結合，提高學習效果。另外，充分運用現代教學應用技術，教學中配置多媒體現代教學設備，培訓和普及現代教育技術。

二、結果

運用調查優化后的醫學影像專業教學模式改變了以往單一的教學方法，通過對培養目標、培養方案、管理制度、教學方式以及實習醫院的實踐教學環節的改革，提高醫學影像專業教學質量，能夠培養素質全面的醫學影像專業技術人才，滿足基層醫院工作需要。經過系統的專業教育和訓練，使學生具有一定的基礎醫學、臨床醫學、醫學影像學的理論知識和醫學影像技術操作的基本技能；具備在各級各類醫療衛生機構從事醫學影像技術及放療技術等工作崗位的實際工作能力；同時也具備醫學影像設備器材的管理、維修及營銷等相關工作能力；具有一定的分析問題和解決問題的能力。

三、討論

當前新技術的飛速發展帶動包括醫學影像專業在內的所有學科以新的姿態來面對當前的機遇和挑戰，針對培養符合新形勢醫學影像人才的要求，醫學影像教育應加快改革的步伐，創造出具有中國特色的醫學影像教學模式，培養出具有高素質的醫學影像人才。因此，醫學影像教育必須滿足科技發展和社會需求，盡快培養出具備基礎扎實、知識面寬、業務能力強和個人素質高的醫學影像人才。

目前部分高職院校在醫學影像專業教育中存在的問題主要表現為以下幾個方面。①生源方面，多數高職院校學生基礎相對薄弱。要建立寬口徑醫學教育人才培養模式，寬進嚴出。在培養目標、培養方案、管理制度、教學方式以及實習醫院的實踐教學環節不斷進行改革和調整，以適應未來高等醫學教育的改革方向。②醫學影像師資隊伍建設方面需不斷加強，包括醫學影像專業教師的學歷層次、年齡結構、繼續醫學教育的途徑等都需要不斷拓寬和改善。③高等醫學影像教育缺乏系統、客觀和有效的質量評價體系，不利于激發教師的積極性和學生的主動性。

我院醫學影像專業在邀請基礎醫學、臨床醫學、教育管理、影像設備公司和部分教學醫院等學科及部門研討后對以往的教學方法進行改革和探索，具體實施方案包括以下幾個方面。

（一）培養目標和方案

醫學影像專業的主要培養目標是貫徹執行黨和國家的教育方針和醫藥衛生工作方針，堅持以服務為宗旨、以就業為導向的原則，突出專業教育的職業性、針對性、適應性、應變性和創新性。培養具有良好的醫學影像技術專業基本知識和實踐技能，能夠適應各級醫院、衛生防疫機構、教科研機構、醫學影像設備銷售與管理等領域工作需要的高素質技術技能型醫學影像技術人才。經過系統的專業教育和訓練，使學生具有一定的基礎醫學、臨床醫學、醫學影像學的理論知識和醫學影像技術操作的基本技能；具備在各級各類醫療衛生機構從事醫學影像技術及放療技術等工作崗位的實際工作能力；同時也具備醫學影像設備器材的管理、維修及營銷等相關工作能力；具有一定的分析問題和解決問題的能力。醫學影像專業是一門醫學基礎、臨床實踐與影像圖像三者有機結合的學科。根據我院以往畢業生就業主要面對市級或縣級基層醫院的實際情況，我們的培養目標是使其達到具有扎實的基礎醫學知識，高素質的臨床專業技能，即以培養醫學影像專業檢查、診斷和治療的高質量專業人才為方向，需要學生打好醫學基礎和電子學基礎，把專業技能作為實習重點。學生經過專業學習和訓練，能夠規范地操作或使用X線機、CR、DR、CT、MR、US、放療、核醫學等各種醫學影像設備；能夠掌握放射治療的基本理論與操作技術；掌握常見病、多發病的X線診斷、CT診斷、MIR診斷、超聲探測與診斷；具備應用DSA各種影像設備系統配合開展介入放射學的相關操作技能；能夠掌握各種影像檢查的圖像后處理技術，對醫學圖像進行分析處理、儲存、傳輸和打印；能夠排除X線設備簡單故障，并具有維護、管理各種醫學影像設備的能力；能夠掌握主要技術參數，對影像設備性能進行檢測。在專業核心能力方面，要適應醫學影像學診療、技術、設備三者知識交叉融合的趨勢，強化“三基”培養，加大數字化成像設備、技術、和PACS系統的應用；加強實踐教學，合理運用現代化教學手段，培養學生的自學能力和創新能力，使人才更加適對具體崗位要求，更加貼近市場需求。

（二）管理制度和方法

醫學影像專業人才的培養致力于臨床醫學、理學工學等學科的交叉融合，調整設計全新的課程體系和管理制度，改變傳統的教學方法，改變課程教學內容偏重于專業理論知識的局限性，在注重培養扎實的理論基礎和專業知識的同時，通過建立優質實習資源共享體系，加強理論和實踐的結合，制定合理的教學計劃和科學的培養方式，采取開放培養模式，實行專業教師、實習指導教師負責制和小組集中指導相結合的培養方式，既突出教的作用，又充分發揮實踐的力量，使學生對知識的掌握融會貫通，形成有利于學科發展和專業人才培養的良好機制。整個學習過程由專業教師和實習指導教師統籌安排，包括專業基礎知識和臨床實習部分。把所有的學生分組，每個小組表現比較優秀的學生任命為組長，組長實行定期輪換制，配合實習指導教師進行管理和考核工作。建立微信群，通過微信群可以隨時進行信息交流，可以動態獲取最新理論知識，增進同學與同學之間、同學與老師之間的溝通，方便實習指導教師督促和管理同學的學習和生活。向學生推薦醫學影像教育資訊、醫學技術之友等微信公眾號，學生可以通過手機隨時隨地學習。這種現代化的管理制度和方法，能夠及時溝通，快速有效。以組為單位的培養模式，對培養學生正確的專業思想、良好的心理素質和人文關懷精神大有益處。有助于學生養成務實、嚴謹的科學態度，良好的語言溝通技巧及較強的法紀意識；具有團結合作精神，能與同事互助合作，在工作團隊中起到應有的作用；具有一定的社會工作能力，具備良好的職業素質與核心能力。學生畢業后能夠適應醫學影像技術專業各種崗位的相關工作。

（三）實踐教學方式方法

在完成基礎理論教學后，適當增加見習、實習時間，改為白天在教學醫院上班，部分課時安排在晚上，能使學生對知識從理性認識上升為感性認識。通過多媒體教學及PACS系統的應用，學生在PACS系統書寫和查閱報告，加強學生PACS 讀片和書寫報告能力。技術組會定期邀請高年資技師給學生講解X線、CT、MR機器原理和操作技能。這樣不僅能合理安排教學與實踐的時間，更能讓學生理論與實踐相結合，增加學生的積極性，提高學習效果。另外，充分運用現代教學技術，教學中全部配置多媒體現代教學設備，培訓和普及現代教育技術。根據醫學影像技術專業特點，圍繞網絡信息技術在醫學影像技術的應用，引進和部署了HIS、電子病歷以及PACS等模擬系統。同時為了完善和配合完成課堂教學及實訓教學，教師還根據課程特點自行開發了在線網絡考試系統、在線網絡教學平臺、學生學業過程考核系統等，開展基于互聯網+視域下課堂即時應答體系優化研究等。

進行科研技能等綜合能力培養，組織學生學習科研基本技能，包括檢索文獻、圖像處理、數據收集和統計、結和撰寫論文，特別是檢索文獻的能力和自學能力。通過網絡學習可以培養學生發現問題和解決問題的能力，收集、分析和利用信息的能力，為以后在工作中更新知識、設計科研方案打下堅實的基礎。專業綜合素質教育以正面教育為主，理論聯系實際，長期堅持不懈。組織學生進行醫德規范的集中學習討論，加強學生醫德醫風建設。提高服務意識，提高醫療技術水平，提高溝通能力。培養的學生不僅要有豐富的理論知識、熟練的操作能力，更要具有良好的溝通能力，能適應醫院工作環境的人才。在實施教學改革的同時，還有許多問題值得深入探討，應繼續加強研究和實踐醫學影像專業的教學改革。.

【參考文獻】

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