漢語言文學專業人才培養模式探討

曾文韜

摘要：漢語言文學在我國的歷史非常悠久，古往今來，總有一些大師級別的文學學者被傳頌學習，中國傳統文化的傳承與發展更離不開這些大師。但伴隨著市場經濟的飛速發展，一些對漢語言文學專業的沖擊也應運而生，由于實際的就業問題，理科、商科類專業的前進速度已遠超漢語言文學專業。所以，本文探討了漢語言文學方向的人才培養問題，希望可以為打破漢語言文學專業的桎梏提供可能。

關鍵詞：漢語言文學;人才培養;模式

中圖分類號：H193 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2019）05-0248-01

一、前言

漢語言文學作為一門傳統學科，它在我國各大院校的教育歷史非常悠久，多年的教育經驗只能代表過去，時代的車輪滾滾而過，不與它相適便只會被它碾碎。我們發現漢語言文學所培養出的人才已經出現和社會發展相脫節的現象，立足社會發展及時轉型已經迫在眉睫。漢語言文學專業要如何進行人才培養，本文筆者將根據這一問題具體探討并提出一些淺見。

二、漢語言文學專業的窘境

曾幾何時，漢語言文學專業也有過輝煌時期，在1999年展開的高等院校擴招之前，該專業擁有強大的師資并被各界人士所追捧，畢業之后的學生也可以順利進入新聞傳播、機關事業等單位，待遇相當可觀。但擴招之后，精英教育便逐漸變成了大眾教育，當受教育的門檻變低，受過教育后的就業情況就被大家所關注，相較于漢語言文學專業，理科、商科類專業創造社會財富的速度更快，這就要求漢語言文學專業及時轉變，與時代的變局相適應。

再者，曾經強大的師資在新時代下顯得陳舊而脫節，培養出的人才并不為社會所需。我們都知道，培養人才最高效的辦法就是讓學生對學習感興趣，讓學生主動積極的自我提升。這恰恰需要教師團隊在具備高水平文化修養的同時了解新時代的知識結構，而這正是我國漢語言文學專業的教師所欠缺的，知識結構極其過時，教育理念又落后。可想而知，這樣的教師實在難以培育出與社會相適應的人才。

最后，專業本身與社會的適應度低，從大環境的視角看，在當下市場經濟里，能否創造效益，能否獲得收益成為專業優劣的重要指標，傳統文科專業中的漢語言文學所創造的效益并不客觀，因此漸漸被社會邊緣化。再加上在市場經濟中，自然科學時時被各界人士所需，這就讓漢語言文學漸漸失去了發展的軟環境，進而造成了比較嚴峻的生存危機。

三、漢語言文學人才培養新模式

（一）觀念性問題

要重新定位人才培養，先要翻新一下對漢語言文學專業人才培養的觀念，才能合理的為漢語言文學專業的發展謀求新方向。首先，打破該專業的現有格局，應把此專業視為高校學科前進的重點，大學不僅僅是要教授學生就業技能，更要為學生塑造良好人格及文學素養。隨著我國在國際世界中的地位逐步提升，大學生的品格素養對提升國家軟實力愈加重要。同時，專業本身不可固步自封，要緊密貼合市場。漢語言文學專業要深入了解市場所需，培養出來的人才要與市場相契合。但需要注意的是，該專業主要培養的是學生運用語言文字的能力，適應市場進行調整只不過是在新時代下摒棄一些陳腐的觀點，不可本末倒置。再者，培養人才要具備長久的眼光。從當前社會的發展來看，行業之間的壁壘愈來愈模糊，行業與行業之間的交流也越發頻繁，這樣看來，復合型人才已經逐漸代替單一型人才，成為社會所需要的新型人才。我們應該深入思考人才培養的戰略性問題，培育不同行業所需要的復合型人才，逐漸養成專屬本專業的獨特風格。最后，學校應結合自身情況，突出屬于自己院校的特點。重點大學與普通大學之間的發展戰略不應完全相同，漢語言文學專業應根據學校情況進行發展調試。由于985、211等重點高校科研水平高，經費充足，學校可以重點培育新時代研究性人才，而普通高校往往經費水平有限，所以應重點培育一些實干型人才，結合自身情況，為漢語言文學專業的成功轉型創造可能。

（二）具體措施

首先，要翻新舊有課程。目前來說，大多漢語言文學課程的開設都是互相照搬照抄，自主的探索極度缺失，高校應加強課程的實用性，使學生在實用中增強對語言文字的敏銳度。

其次，要專業化該專業的師資建設。就當下而言，教師在學術上并沒有什么問題，但教學上的方法與能力都亟待提升。我國高校應加強師資建設，定期對教師進行培訓，以提升教師的教學方法及能力。

最后，為教師在課程和教授方法上的創新創造條件。調動起教學上的積極性并不簡單，若能成功必可使學生與教師教學相長，互惠互利，所以要充分重視教學課堂，優化教學環境，鼓勵教師勇敢創新，進而帶動起學生的學習積極性。

四、結語

面對著曾經輝煌的漢語言文學專業漸顯頹勢，只有及時認清、反思該專業的現狀，落到實處，進而轉換人才培養模式，才會為漢語言文學專業在新時代的轉型創造可能。