南寧小數肖煒清團隊：抓住關鍵要素 建設精彩學堂

由特級教師肖煒清工作室成員和南寧市小學數學學科中心組骨干教師共同組成的南寧市小學數學教研團隊（簡稱南寧小數肖煒清團隊），以廣西教育科學“十二五”規劃課題“基于減負背景下的小學數學高效課堂建設的實踐研究”為引領，遵循“以生為本、以學為中心、以發展為要”的教育教學理念，抓住影響課堂教學效益的關鍵要素，針對小學數學各個領域內容“學（教）什么”“如何學（教）”展開了歷時8年的主題實踐探索，取得了豐富的教育科研成果，研發出以精彩學堂為形態的高效課堂較為完整的4J3D教學策略體系，研究成果在南寧市及我區13個縣市進行展示交流，推動相關縣市小學教師積極投身高效課堂教學改革，有效促進了相關區域小學數學學科整體教學質量的提升。

南寧小數肖煒清團隊在大量課堂調研中發現，影響課堂教學效益的關鍵要素包括教師對教學內容的理解、對學生學情的把握、對教學目標的定位、對學習活動的設計、對學習材料的選擇、對互動對話的組織，而所有的低效教學都集中體現為“學”的不足和低效，于是他們明確了課堂作為“學堂”的重要性，提出了“研究學，改進教，構建以學為中心的精彩學堂”的教改思路。他們組織教師精讀教材、精研學情、精準設計、精選練習，在教學實施過程中注重任務驅動、差異帶動和多邊互動，形成了可以全面提高課堂教學效益、實現高效課堂價值追求的4J3D教學策略，促使小學數學課堂教學從“傳授模式”向“學習模式”轉變;他們圍繞小學數學四大領域教學內容中的熱點、難點確定教研主題，依據主題選擇多個相關聯的典型課例展開對比實驗研究，形成了主題式系列課的教研模式，推動教研與科研有效對接，實現了教科研理論學習、問題研究、行動跟進、策略提煉的有機融合，有效促進了教師對“一類問題”的深入思考，便于發現“一類問題”的規律性教學策略并進行相關成果的類推遷移;他們探索“以學評教”的精彩學堂評價策略，創建了指向“學”的《小學數學“精彩學堂”高效課堂評價量表》，有效促進了“以學評教、以評促教”良好教學生態的形成。在進行課題研究的過程中，南寧小數肖煒清團隊曾應邀在2017年廣西教育學會年會小學數學分論壇及2018年全國“前沿課堂”展示交流活動中以“精彩學堂的思與行”為主題向與會專家、教師展示其研究成果，所立項的一個自治區級、兩個市級教育科學規劃課題均已結題，反映精彩學堂教改風貌的實踐成果《筑夢精彩學堂——南寧市小學數學教改成果集萃》已完成編撰并交付出版社印刷，團隊成員參加自治區級、國家級課堂教學比賽獲一等獎21人次，其中部分優質課例被人民教育出版社制作成《教師用書》配套錄像課在全國推廣。

本期專題，我們將走近南寧小數肖煒清團隊，觀摩他們的精彩學堂“思與行”。

（編 者）