愛如陽光

邱瓊珍

摘 要：在教育教學中需要耐心、時間和愛心去教育學生。學生在成長，教師也在不斷提高自己的教育教學能力，教學相長。

關鍵詞：師愛如陽光；溫暖；平等

在教育教學中需要用耐心、時間和愛心去教育學生。有時候我也反思：與其說是我在教育學生，不如說是學生在教我成長。這些千差萬別的孩子，使我一天天進步，使我懂得如何去走進學生的內心世界，如何做一個善解人意的老師。十個指頭有長短，每個學生都是不一樣的，然而各有各的精彩。我們要盡量杜絕對學生發火，體罰。“對學生憤怒往往是缺乏教養和教育能力欠缺的表現。”善解人意，真愛他人，也是愛自己，對學生進行言傳身教。有一天，學生也會對你有所回報。愛如陽光，照亮每一個角落，溫暖你的心，給你自信與力量。

教師要有高度的責任感，良好的心理品質。人們常說教書是“良心活”，確實如此。對學生多盡一點力，也許學生就多學一點；多找學生談一次心，就少一次違紀，多一分自信，多一分寬容，就多一分理解。

自從面對了70多張燦爛的小臉，那童言無忌的話語，那天真爛漫的笑容，那份對老師百分之百的信任與真誠，一堆堆永遠也報告不完的小事……就成了我每天工作的調料。他們有時很粗心，有時卻很仔細，他們很調皮但有時卻出奇地懂事，他們會惹是生非，會違紀，覺得工作永遠都做不完，但有時是那么討人喜愛……

我曾一直以為，調皮的孩子很粗心；管不住自己的孩子惹人厭；愛搗蛋的孩子少心眼。然而，事情卻往往不是你想的那樣。

這些天，我感覺身體很不舒服，腿發軟，站著腰疼。上英語課時，我站在講臺上說：“今天講評試卷，請大家把試卷拿出來。”講著講著，覺得兩條腿酸軟，站立不穩，于是我就坐在椅子上，緩了口氣說：“同學們，今天老師不太舒服，哪個同學幫老師把答案抄在黑板板上？”很多學生都舉起了手，我指定一個學生抄答案，同學們也很認真地去更正答案，教室里比以往安靜多了，沒有不認真的學生。

下課的鈴聲一響，一群學生就圍住我：“老師，你怎么了？”“老師，以前你上課從來都是精神飽滿，聲音洪亮，從來不坐著講課，老師，你生病了嗎？”我說：“沒關系的，就是覺得有點困，腿軟，可能是得了風濕，肩膀痛。”話還沒有說完，突然肩上有東西，轉頭一看，原來是學生幫我捶背，看著他們天真的笑臉，我很感動！……還有學生說：“老師，你最好去醫院檢查，看是什么毛病。”還有幾個學生說：“我爸爸是土醫生，專醫治風濕，腿軟的，周末我回去，幫你帶藥酒來……”

入假返校時：有幾個學生都帶來了藥酒，叮囑我說：“老師，你先用一下這些藥酒，不夠用的話，下次再幫你帶來。”還有一位男學生給我一個用桃子核刻的小籃子，很精致，上面刻著：一帆風順。老師：“桃子是避邪的，祝你平平安安。”我很感動，突然發現這群小鬼也不是那么頑皮，真的可愛。

其次用平等和愛來教育學生。說愛學生是最美好的師德，是因為一名教師事業上的成就，源于一個“愛”字，愛專業、愛崗位、愛學生，而其中愛學生又是支撐一名教師精神大廈的原動力。因為有了這份愛，荒蕪的土地上才會生長出一片片美麗的園林；有了這份愛，校園里才會傳播著一個個動人的故事；有了這份愛，教師才會無怨無悔地把青春播種在講臺上，讓豐實的桃李在祖國的大地上散發著芳香。

教師對學生的愛，即“師愛”，是師德的核心，這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現了其根本。

如：今年我所任教的（2）有一位學生，黃××，男，平時不愛說話，英語成績30～40分，上學期期末考試全班74人，不及格的6人，他也是其中一個。為了不讓他掉隊，不放棄英語學習，我與他進行了細談，共同找出原因，制訂學習目標：別人聽寫100分是優秀，他60分是優秀，40分及格，并且提前把聽寫的內容作為每日必背抄寫在筆記本里。做錯的作業如果時間允許的話面批，讓其及時改正。有了進步當著全體同學表揚。特別在教學新單詞時，我還會不時叫他領讀，當然是老師教讀完，學習小組成員也讀過之后，第二天才叫他領讀，之后問同學們：“黃××讀得怎么樣，熱烈的掌聲就是最響亮的回答，有了第一次，接下來不用我叫他，他也會很自信地把手高高舉起。在以后的學習中，他會自覺回答問題，也會問老師問題，遠遠地就叫：“老師好！”

教師節那天，早兩年畢業的學生近40人一起來看望我，他們帶來了水果蛋糕，鮮花，禮物，我們一起吃蛋糕，聊天，很開心。以前很讓我頭痛的寧××說：“老師，你不知道，我們早就計劃好了，初中畢業后都會來看你的，并且高中畢業后再次聚集，一起來看你的，如果沒有你，我也許早去幫人打工了，多虧你耐心找我談心，謝謝你！”旁邊的劉×說：“老師，我真讓你操心了，我成績不太好，學習沒有信心，愛上網，是你一直沒有放棄我，你跟我講當下應做的事，還經常叫我幫你弄有關網絡的事情，其實你是讓我明白我也有長處，你不時地表揚我，鼓勵我，慢慢地我知道：自己的未來自己做主。老師，你辛苦了！”

也許，這只是我們漫長教師工作生涯中微不足道的事。但它讓我反思，提升自我，讓自己的教師之路走得更遠、更寬。

參考文獻：

[1]汪培.愛如陽光：陽光教師團隊建設的探索[J].現代教學，2014（9）：26-27.

[2]殷新革.愛如陽光照耀：關愛員工實現企業持續發展[J].神州，2013（5）：245.

編輯 段麗君