初中體育教學中興趣教學法的融入

王紅星

摘 要：國家頒布了新課改標準，對初中的體育教學改革提出了具體要求，傳授知識必須從學生的興趣點出發，把情景教學等方式融入到體育課程中來，提高學生對體育運動的積極性，同時還可以使學生在愉快的環境中獲取知識，有利于培養學生堅韌不拔的精神，適應社會發展需求。這篇文章主要闡述了初中體育教學中融入興趣教學法的優勢，分析了初中體育教學的現狀，以及興趣教學法的實施方案。

關鍵詞：初中體育教學；興趣教學方法；運用成果

初中這一階段可以說是最美好的階段，學生正處于青春期，身體的各項機能正在快速發展。設置體育課程的主要目的是強健學生體魄，給學生一個健康的身體。因此，體育課程必須提高重視程度，但是有些學校過度重視學生學習成績，反而忽視了體育教育，更有甚者直接取消了體育課程。這樣的做法是不對的。運動不僅僅給學生一個強健的體魄，而且還可以適當減壓，通過運動發泄不良情緒。把興趣教學的方法應用到體育課程中，一來可以加強學生學習體育的興趣，二來還可以培養學生養成定時鍛煉的習慣。把興趣教學應用到體育課程中來有很大的好處。

一、興趣教學融入體育課程的必要性

1.塑造愉悅的課程氛圍

要想在初中階段融入興趣教學，就必須以學生為中心進行思考，按照學生自身喜好以及自身情況進行合理安排鍛煉。把情景教學和小組競賽等方法應用到體育課程中來，能夠提高課堂氣氛。同時在體育課程中開展各式各樣的活動，以此來吸引學生注意力，可以使那些不喜歡這項活動的同學或者是不愿意參與的同學，也能積極參與體育活動，改變以往體育課程的死板性。比如，可以開展班級籃球比賽，獲勝的班級有豐富的禮品，這樣就可以調動起全班的積極性。或者是開展一些小組競賽，以團體為單位才可以參加，讓想參加的同學必須和同學進行組隊，增加了同學的凝聚力，還可以使學生獲得集體快樂。

2.提高學生參與體育的興趣

興趣是最好引路者。只有在初中體育教學中融入興趣教學理念，為的是學生有一個健康的身體，同時可以對學生心理和性格等方面進行引導，幫助學生提高學習體育的興趣。要讓學生做學習的主人，自動自發地參與到體育課程中來。這樣能夠發揮出學生的創造力，進一步改善傳統體育教學。

二、興趣教學運用到體育課程中遇到的難題

1.體育課程興趣點沒有設定

在初中體育課程中，體育課程根本沒有得到重視，導致體育老師對自己的課程也不上心，甚至都沒有提前進行備課。而到了實際上體育課的時候，就變成了學生自由活動，根本沒有按照學生的興趣來上課，管理方面一團亂，管理制度還沒有責任到人。在進行授課的時候，老師沒有考慮到學生的興趣愛好，甚至沒有課程安排，臨時進行發揮。整體課程還是以老師為主體，學生很難融入進來，沒有形成以興趣為基點的體育活動模式。

2.興趣教學應有的作用沒有體現

初中體育教育，過于關注表面文章，沒有進行深入分析，沒有達到訓練效果。其中特別嚴重的問題是本身體育老師重視程度不夠，任何老師找體育老師商量都可以換課甚至是停課，體育課程沒有規劃，就像一盤散沙。長此以往，學生會認為體育課程沒有那么重要，上課與不上課沒有太大關系。容易使學生產生消極心理，導致上體育課時融入不進去的現象出現。初中現階段的體育教育，學生活動太過單一，活動場地又受到限制，過度重視體育形式，學生參與的主動性不夠高。

三、興趣教學法應用到體育課程中實施方案

1.分小組自由決定

新課改頒布以后，許多初中學校和體育老師逐漸認識到問題的嚴重性，開始不斷地改進工作，在具體的教學過程中融入興趣教學法，分析學生感興趣的地方，以此為切入點，讓學生進行自由組合分成不同小組，之后再由相應的體育老師來進行教學工作，能夠提高學生的上課興趣，老師工作起來也比較有動力。比如，一部分學生喜歡籃球，可以組織籃球比賽，通過比賽增加學生競爭意識。

2.游戲教學方式

在體育課程中還可以融入游戲因素，以此來激發學生學習體育的積極性，是一種比較有效的教學方式。能夠很好地改善教學現狀，提高學生學習興趣。老師可以根據學生體格、性格、心理等方面制定不同游戲，以此來改善課堂學習內容，幫助老師營造良好氛圍，提高學生積極參與程度，使學生發揮出自己能力，體會到體育帶來的樂趣。

3.情景教學方案

在授課過程中融入情景教學，首先需要考慮到學生的性格特點以及興趣點，以此來進行設計教學方案。把學生帶入到情景教學中，能夠讓學生感同身受，達到全面發展教學目的。還拿籃球來舉例子，在訓練籃球的生活，用姚明來舉例子，激發學生熱愛籃球的性情，讓學生自動自發地參與進來。同時，還能夠提高學生思維能力和奮發向上的精神。

興趣教學融入到初中體育課程是比較復雜的，作為老師應該循序漸進地將興趣教學方式融入體育教學，可以提高學生學習體育積極性，還能夠有質量地完成教學任務。

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編輯 原琳娜