新課改下高中地理學習障礙分析及對策探討

牛亞麗

摘 要：隨著我國對教育方面的逐漸重視，對高中文科教育課程提出了多方面的要求。在學習文科的學生看來，地理可能是很多人的難題，地理被稱之為“文科中的理科”，可見學生學習地理難度的水平?；诖耍疚闹饕獜脑诘乩韺W習中遇到的問題的現狀，大致地了解學生進行地理學習困難的原因，以及處理好高中地理學習障礙的對策。

關鍵詞：新課改；高中地理；學習障礙；對策探討

隨著新課改的頒布，我們注重對學生進行素質教育，在有關地理學方面的學習要保持一直向前的狀態，重視培育學生的關于地理學習的理解能力，在這個過程中，出現了很多創造性的問題。

一、進行地理學習的現狀分析

1.在高中，地理教師教學方式比較古板老舊

在高中，許多地理老師長期以來受應試教育體制的影響，不關注孩子在地理學習中的效率，只注重地理的背誦內容的學習。無視學生對思考方式方面的理解與發展，這對學生以后的關于地理學科的學習造成不好的影響。地理老師只關注對于知識單方面的教授，關于做題時解題模式的訓練，固化了文科生的思考模式，這會給學生思考的方式造成一定的不利影響，無法讓學生單獨對問題開展思考，造成課堂的氛圍沉悶，地理學習課堂的氣氛不濃重，就不能讓同學在學習地理時重視這個學科，無法幫助學生學習有關地理方面的知識，提高對于這個科目學習的積極性。

2.文科生與教師的溝通不頻繁，教師無法透徹地了解學生的掌握情況，限制了學生思維的發展

教師與學生之間的交流問題一直是師生之間的需要解決的主要難題。在以前的關于地理學習的課堂中，教師先是傳授一些知識點，讓學生按照這些知識點做題，有時找一些對這些知識點理解透徹的學生上到黑板上做題，這樣的教學方式并不具有特點，只能讓老師與那幾個上黑板的學生開展溝通，不能夠做到與所有的學生進行交流?，F在的地理教學模式限制了學生個性與思維的發展。

二、學生進行地理學習困難的原因

1.在進行地理學習時，缺乏科學的方法

在學生進行地理學習的時候，往往沒有固定的學習方法。地理知識覆蓋的知識面比較廣，有的學習模塊還涉及一定的理科思維，具有一定的綜合性。但是在很多學生的眼里，地理知識只需要背一背、記一記就好，沒有正確認識到學習地理的科學方法，不了解地理學科的特性，缺乏思維模式，這就造成了學生學習方法的錯誤。

2.學生沒有積累起足夠的地理知識

地理知識復雜而廣泛，沒有時間積累的知識很難學習到它的精髓。在我們初中學習地理時，沒有重視關于地理方面的學習，因為在初中地理不是中考考試范圍的學科，到高中選擇文科學習地理時，就感覺地理知識比較匱乏，初中沒有好好學習，沒有積累知識，給我們之后的學習帶來了不便。

三、解決高中地理學習障礙的對策

1.提高學生的理解能力，培養學生的解題思路

在解決這個問題的前提條件就是理解這個題目，理解了可以解答出這個問題的答案。例如，在一個應用題型中，給出了一些當地自然環境和人文環境的資料，需要解答當地適合種植樹木的原因。在這個題目中，我們可以找到和以前很多題目的相似性方面，同時在解答的同時也是具有相似性，例如，我們可以從適合樹木生長的自然環境和社會環境出發，來進行答題。只要我們理解這個題目，我們就可以形成一定的解題思路，在以后的做題時可以運用到相似題目中。學習地理，關鍵是要學習它的解題思路，學會知識遷移。

2.幫助學生尋找解題技巧

在學生解答應用題的過程中，會發現解答的題型有很大的相似性，在解題的過程中我們可以找到一定的規律，得出解題的技巧幫助學生簡單地把應用題解答出來。從片面來說，應用題這個模塊的學習對學生來說還是比較好理解的，只要我們掌握了一定的解題技巧，每個題型在一些程度上有相似性，出題的語句都有相似，我們總結出這些規律就可以幫助學生簡化應用題方面的

學習。

3.增加學生的動手操作環節

進行情境創設教學。地理是一個與生活非常接近的學科，它需要學生豐富的生活分析能力和想象能力。學習地理自轉和公轉知識的時候，可能會有一些困難，因為這需要具有空間想象能力。有的學生缺乏空間想象能力，想象能力不足就要實際動手操作來彌補不足。我們可以幫助學生制作出地球模型，幫助理解關于地理自轉和公轉的知識。如果學生在做題時遇到看不明白的題目，我們可以找一些學生模擬情境，根據題目要求，學生扮演適當的角色，這樣既可以幫助學生了解題目、解決問題，也可以促進同學間的了解，增進友誼。

地理對文科生十分重要，在學習這個科目的時候，對一些學生來說可能有些困難。因為地理不僅僅是屬于文科記憶方面的學習，還包含一定的理科思維。在新課標的要求下，我們應該幫助學生建立起探索和思考能力，探索出教學規律，提高學生的學習

成績。

參考文獻：

[1]宋紅星.新課改下高中地理學習障礙分析及對策探討[J].?？乒适虏┯[會，2012（9）：11.

[2]農志輝.新課改下高中地理學習障礙分析及對策探討[J].傳記文學選刊，2014（2）：12-13.

編輯 田香香