論高中物理實驗在培養中學生創新能力方面的作用

梁灼恒

【摘要】? 高中物理可謂是學科中抽象派的代表，理論性較強，其中很多結論都需要結合實驗來進行研究，進而得出結論，因此物理實驗是培養學生創新能力的主要方面。本文主要對高中物理實驗在培養學生創新能力方面的作用進行論述，以提高學生在物理實驗方面學習的積極性。

【關鍵詞】? 高中物理 實驗 創新能力 作用

【中圖分類號】? G633.7? ? ? ?? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2019）04-239-01

高中物理實驗課是學生對所學知識的的一種檢驗，也是對科學真理積極探索的一個過程，在培養學生的創新能力方面以及樹立科學意識方面有著積極的推動作用。隨著課程改革的不斷深入，中國更加注重教育的質量與實用性，因此物理實驗課程的比例與以往相比大幅增加，在創新能力的培養方面也成為了其核心要素。

一、創新思維得到了培養

思維是能力培養的前提，要增強學生的創新能力，一定要從培養創新思維入手。培養創新思維的關鍵點就是要在教育模式上進行改革，傳統的教育模式是以教師為主體的灌輸式教學，在實驗課堂上，基本上教師是按照實驗的步驟將整個實驗講解下來的，并不是引導學生實際操作，用自己的思維模式思考而來的。但課程標準改革后，教師的教學方式也在逐步改變，特別是思維性和操作性較強的物理實驗課。在教學過程中，教學的主體地位由教師變成了學生，教師的作用由臺前變成了幕后，起到引導和助力的作用，讓學生在實驗過程中主動思考、觀察、操作，這樣不僅能使學生的更好的掌握這個知識點，也能讓學生創新思維得到全面發展。

例如在做“摩擦力”的實驗時，使用的器材為木板、木塊、彈簧測力計、砝碼、毛巾等，實驗開始后，教師要進行引導不要講述，第一步將小木塊放到長木板上，用彈簧測力計拉木塊進行勻速運動，并記錄測力計讀數F1，第二步將砝碼加在木塊上，重復步驟一的動作，并記錄數據F2，第三步將毛巾固定在木板上，將木塊放在毛巾上重復以上兩個步驟的動作，并記錄數據F3，通過以上3步，教師讓同學們總結一下影響摩擦力大小的因素有哪些？很多學生通過實驗都能總結出摩擦力與壓力、物體的材質有關。在實驗過程中，也有學生發現了實驗中存在的問題，一旦木塊運動的狀態不穩定，彈簧測力計的數據也就不準確了，從這一點就可以看出，引導學生進行實驗，是培養他們創新思維的最有效的方式。為了解決上述問題，教師先讓學生們自己想辦法，看大家通過思維發散能不能想出更加可靠的實驗方法，學生之間通過討論，提議將彈簧測力計的兩端同時固定，保持水平方向，這樣不論木板怎樣滑動，木塊都是靜止的，當拉力與摩擦力平衡了，彈簧測力計上的數字就是木塊所受的摩擦力，這樣得出來的數據才是準確的。從以上實驗過程可知，學生的創新思維是可以培養的，創新思維活躍了，創新能力就自然增強了。

二、創新動機獲得了激發

人們做任何事情都有目的，就是所謂的動機，只有有了動機，才能更好的完成要做的事情，創新也一樣需要動機，對于學生來說興趣就是最好的動機，有了興趣就產生動力，從而激發學生的創新能力，對于物理實驗課來講，雖然理論性較強，但只要興趣使然，調動學生積極的想象力，從而的擴展學生的創新能力。教師在實驗教學過程中，可以給學生們講述一些成功物理學家的經典故事，比如居里夫人與其丈夫在及其艱苦、簡陋的環境下，經過n多次的實驗終于煉出了放射性物質——釙和鐳，最終取得了令世人震驚的成果，推動了世界原子核科學的發展，牛頓也是因素善于思考，喜歡專研，才發現了牛頓定律，這些物理學家對物理學科的執著與熱情值得我們去學習，去思考。

此外，大多知識都是源于生活的，在物理實驗中有許多原理都與生活有關，在實驗過程中，教師可以利用一些生活常識實驗來培養學生的學習興趣，從而激發他們的創新動機。例如古代的鉆木取火就是利用摩擦生熱的原理，當熱量達到了一定程度時，與氧氣結合起來，木頭就會燃起火焰，還有我們平時使用的電磁爐就是依據電磁感應原理研制的，蒸汽機是利用物理學的熱反應原理等等，生活就像一個開放的實驗室，與物理實驗有關的事物還有很多，等待著學生利用自己所學的物理知識去創新、去開發。

三、創新實踐得到了提升

學生的創新能力要想得到提高，教師的水平和能力占據了第一要素，在實驗教學中，教師要以身作則，提高其自身的創新能力，通過言傳身教，學生的創新能力自然也會得到提升。在教學中，創新實踐是對創新思維及創新動機的有效檢驗，只有將想法付諸于行動，才能稱之為創新，進而創新能力才會邁上一個新的臺階。

在實驗教學中，教師可以通過所學知識，讓學生自己創新一些實驗，比如利用電路原理自制小臺燈，根據胡克定律制作彈簧秤等等，還可以鼓勵學生自己做一些小創造，不論成功與否，學生們都走在創新實踐的道路上，只要在豐富的知識基礎之上，敢于天馬行空的想象，勇于不斷的實踐，才能使學生們的創新能力得到升華。

結語

從原始時代生活簡陋到今天生活的豐富多彩，這都是科技的不斷進步和創新的結果。高中物理實驗在培養學生創新能力方面起到了突出的作用，這也奠定了在新時代對人才培養的戰略。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

[1]劉牡花.在高中物理實驗教學中培養學生的創新能力[J].科教文匯（中旬刊），2009（6）：210-211.

[2]劉振江.高中物理實驗教學中培養學生創新能力的研究[D].河北師范大學，2008.