東莞地區中職學校跨境電商應用型人才培養探析

陸莎

【摘要】? 本文依托東莞地區跨境電商的發展狀況，針對中職學校國際商務專業在向跨境電商發展轉型中應用型人才培養模式的問題，在課程體系建設和人才培養方面提出切實可行的建議。

【關鍵詞】? 跨境電商 中職學校 人才培養

【中圖分類號】? G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2019）04-236-01

隨著跨境電商的迅猛發展，傳統外貿企業、電商企業紛紛轉型向跨境電商發展。為了緊跟行業發展趨勢，高等院校和中職學校國際商務專業紛紛開設跨境電商課程。經過近幾年的專業探索和發展，中職學校國際商務專業跨境電商發展已經累積了一定的經驗，逐漸形成了一套穩定的人才培養體系。

一、東莞地區跨境電商發展及人才需求狀況

據市商務局數據，2017年全市跨境電商進出口額為159億元，同期增長766%;2018年1-5月，東莞市跨境電商進出口67.2億元，居廣東省第二，同比增長1109.6%，全市形成東城、南城、常平、沙田四大跨境電商通關區。《中國（東莞）跨境電子商務綜合試驗區實施方案》提出的發展目標，到2020年，東莞市納入海關統計的跨境電子商務進出口額突破450億元，打造3-4個示范帶動園區，形成東莞市跨境電子商務進出口新增長極。

然而，珠三角地區跨境電商企業和人才大都聚集在深圳地區，東莞地區跨境電商企業對于跨境人才缺口較大。在行業形勢的迅猛發展下，中職學校通過近幾年對跨境電商領域的接觸和了解，對發展跨境電商專業的建設有了一定的準備，在軟硬件設施和師資方面基本能夠達到專業建設的需求，并且積極致力于與跨境電商企業進行人才需求和培養的對接。

二、中職學校國際商務專業跨境電商人才培養存在的問題

中職學校國際商務專業在向跨境電商方向轉型的過程中，取得了一些成績，但是仍然存在一定的問題。

1.課程體系不健全

大多數學校在開設跨境電商專業時，只是在傳統國際商務課程基礎上，增加幾門跨境電商的課程。在授課時，一般按照跨境電商的操作教授給學生。沒有明確的課程培養目標和計劃，國商課程和電商課程同時開設，導致課程體系混亂，課時量不足，學生只能學到跨境電商知識的一些皮毛，無法掌握核心技能。

2.中職學生能力素質缺乏

中職學校國際商務專業轉型跨境電商方向，主要依托的是國際商務的專業積淀以及學生的英文基礎。然而，由于中職生源的問題，中職學生無論在職業素養，還是能力素養方面都有所欠缺，無法達到外貿企業的要求。

3.專業教師缺乏實踐鍛煉

目前中職學校國際商務專業向跨境電商方向轉型已有幾年時間，專業教師都曾參與跨境電商各平臺的培訓和企業實踐，能夠掌握跨境電商各平臺的基本操作。但是對于跨境電商的核心運營缺乏實際操作能力和經驗。

三、中職學生跨境電商人才培養創新之路

中職學校結合國際商務和電子商務專業優勢，在跨境電商專業發展和人才培養方面不斷努力，致力于找到適合中職學生在跨境電商方向的人才培養創新之路。

1.針對中職學生特點，分階段制定課程體系

從跨境電商崗位模式劃分，大致分為選品、運營、物流、攝影美工等幾個大類。從中職學生的能力出發，挑選適合中職學生未來就業崗位，作為教學的主要目標;其次，根據學生個人能力的不同，由面至點，展開教學的模式。面，是面向跨境電商專業的全體學生開設專業基礎課程;點，是按照學生的能力及特點，實施針對性教學及實訓。

2.深化校企合作，發展跨境團隊實訓

現階段中職學校進行跨境電商實訓，一般有兩種方式。一是運用教學沙盤軟件，仿真實訓。應跨境電商專業教學需求，目前市場上有一些模擬跨境電商的沙盤軟件，仿真跨境交易和物流配送，但是操作性仍然有一定的局限性。只能適用于基礎階段教學，銷售數據分析和運營管理階段，操作性不強，無法激發學生的積極性，也無法完成第三階段的教學目標。

中職學校跨境電商專業的發展，可以由師生共同組建跨境電商團隊，建立真實平臺賬號，企業把控主導，專業教師指導，學生獨立操作，累積跨境電商運營經驗。未來，孵化學生獨立運營團隊，形成企業訂單式人才培養，學生畢業后能夠直接進入跨境企業工作，形成良性循環的培養模式。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

[1]中國東莞政府門戶網站，東莞跨境電商生態圈日益成熟 “東莞制造”貨品加速流向全球[EB/OL]，2018-7-24. http：//www.dg.gov.cn/cndg/dgNews/201807/9b94b529a12d4e359873d4a98170357b.shtml.

[2]網經社，《中國（東莞）跨境電子商務綜合試驗區實施方案》全文[EB/OL]，2018-11-30. http：//www.100ec.cn/detail--6483825.html.

[3]梅蔣巧，跨境電子商務人才需求特征研究[J]，管理觀察，2014 （31）.