國學教育與小學語文教學的相關性分析

鄒麗

【摘要】? 我國經濟逐漸發展，人們思想觀念逐漸出現變化，人們對教育的要求越來越高。在小學語文教學中人們逐漸不再單一的關注學生的語文成績，如何能夠將國學教育與小學語文教學有效的融合在一起成為小學語文教學的主要內容。本文簡述了國學教育與小學語文教學的相關性，希望能夠促進小學生對國學和語文知識的學習。

【關鍵詞】? 國學教育 小學語文 相關性 有效策略

【中圖分類號】? G623.2? ?? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2019）04-119-01

國學經典是我國優秀的傳統文化，國學的內容是非常豐富的，在小學階段的語文教學中融入國學經典的教學能夠幫助小學生繼承和發揚我國優秀的傳統文化，從小學時期培養學生的中華民族自豪感和愛國情操。國學教育在我國現階段的教育中逐漸受到人們的重視，在小學階段將國學教育與語文教學有效的結合起來，不僅能夠提高學生的語文成績，也能夠培養學生的民族自豪感。

一、注重國學誦讀

在小學語文教學的過程中，誦讀是重要的語文學習環節，學生在誦讀的過程中不僅能夠認識更多的漢字并加以熟悉，也能夠在閱讀的過程中將詞語運用到合理的語句中，增加對詞語意思的理解，提高學生語文知識的運用能力。在小學語文教學的過程中注重國學經典的誦讀，能夠提高學生對國學經典內容的理解，并且在反復的閱讀的過程中學生能夠體會文章的內涵，對學生的心理產生積極的影響。學生的誦讀國學經典的過程中能夠鍛煉學生的閱讀能力，在潛移默化中學生的文學修養水平會逐漸提高，通過長期的閱讀畢業能夠為學生的寫作積累素材。因此，在小學語文教學和國學教育中必須要重視誦讀的作用。通過誦讀有效的提高學生的國學水平和提高語文學習成績。例如，教師在語文課堂教學中設置“課前五分鐘”環節，這五分鐘，主要是學生用來經典的誦讀，學生閱讀的內容可以是《唐詩三百首》、《宋詞三百首》和《三字經》等內容。在誦讀環節中學生能夠學習國學知識，提高文化素養。

二、講述歷史故事

在小學階段的學生由于年齡比較小，在學習的過程中容易對枯燥的知識產生厭倦心理，但是，大多數的小學生比較喜歡聽故事，在聽故事的過程中學生能夠學會比較多的內容。在小學的教學中，由于學生的年齡比較小，知識基礎也比較薄弱，國學內容的學習具有一定的難度，通過故事的形式教授國學經典，能夠提高小學生對國學知識的理解，提高小學生的理解能力，同時能夠在教學的過程中鍛煉學生的想象力和創造力。例如，在“草船借箭”的教學中，教師為學生講述諸葛亮善于觀察自然天氣，利用大霧和風向曹操借箭的故事，諸葛亮不僅能夠利用自然條件因素，還能夠準確的把握敵人的心理，因此，在教學中，教師為學生講述此故事，在故事講述完成后教師可以讓學生說一說自己學習到了什么知識，學生不僅能夠學習國學經典也能夠學習歷史人物的足智多謀，學生在今后學習的過程中有利于學生想象力的提高。

三、解析漢字進程

漢字是中華民族的重要標志之一，在世界上也具有一定的獨特性，在國學內容的學習中，學生能夠感受漢字的魅力是非常重要的，在小學語文的學習中，教師要善于在教學中教授學生漢字的演變過程，學生在學習的過程中能夠感受的漢字的魅力，有利于學生學習國學內容。在教學的過程中教師可以借助多媒體的力量將漢字的演變進程生動的展現給學生們，并且在焊錫學習完成后教師可以組織學生進行一些與漢字有關的活動，學生在寫漢字的過程中能夠學會相應的知識內容。學生在學習漢字的過程中經常由于漢字的構造比較復雜，學生容易混淆，通過這樣的方式，學生能夠加深漢字學生習的印象，在學習的過程中學生也能夠感受到漢字學習的樂趣，通過這樣的方式學生的國學內容學習和語文知識學習的水平都會有所提升。例如，在“門”字的教學中，甲骨文中的門字是這樣的“”，非常像在入口處安裝了兩扇窗戶，后來人們逐漸去除了上半部分的內容，最終在演變的過程中逐漸成為了現在的“門”字。

四、開展相關活動

小學生在語文學習和國學內容學習的過程中容易對單一的教學模式產生厭倦情緒，并且在小學階段的學生好奇心比較重，具有活潑好動的天性。學生在學習的過程中比較樂于參加一些具有實踐性的活動。實踐活動是符合小學生的實際情況的教學方式，學生在參加活動的過程中不僅能夠順應學生的天性，學生也能歐學習到相應的語文知識和國學知識。在小學階段由于學生的年齡比較小，學生在學習的過程中經常會出現學生不能理解某些內容的現象，因此，在實踐活動中，學生能夠更加深刻的理解語文知識內容和國學經典的內容。學生在學習的過程中不僅僅是學會相關的知識，在知識內容學習完成后學生也要能夠將知識運用到實際生活中，實踐活動有效的提高學生知識的運用能力。例如，在班級中舉行“演經典”的活動，學生演的形式可以是多樣化的，包括讀、講和品等形式。在演經典的過程中學生將自己真正的融入到角色之中，學生的學習積極性得到調動，學生的學習效果也會更加理想。

五、結束語

在小學語文學科的教學中，教師在教學的過程中要結合小學生的年齡和小學生的特點進行教學，教師在教學的過程中不斷的進行實踐和探索，采取具有創新性的教學方法，激發學生的學習興趣。教師在教育的過程中找到國學教育與語文教學的聯系，將兩者的教學有機的結合起來，通過正確的教育方法提高學生的語文素養，幫助學生樹立正確的價值觀念。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

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