數(shù)形結(jié)合思想在高考物理解題中的應(yīng)用分析

周鵬飛

【摘要】? 眾所周知，物理課程在高中學(xué)習(xí)階段對(duì)學(xué)生起著至關(guān)重要的作用，但是由于物理知識(shí)的特殊性，教師在進(jìn)行物理教學(xué)活動(dòng)時(shí)，經(jīng)常采用數(shù)形結(jié)合思想，輔助學(xué)生進(jìn)行物理知識(shí)的學(xué)習(xí)，使物理題目易于理解，對(duì)于學(xué)生而言，采用此方法有利于學(xué)生自身提高物理素養(yǎng)的同時(shí)掌握物理題目的解決方法，進(jìn)而使得物理教學(xué)課堂質(zhì)量能夠有所提升。

【關(guān)鍵詞】? 數(shù)形結(jié)合 高考 物理 應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】? G633.7? ?? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2019）04-023-01

前言

在數(shù)形結(jié)合思想中，利用“形”能對(duì)物理問題中的知識(shí)進(jìn)行精確分析，從而轉(zhuǎn)換為準(zhǔn)確的物理內(nèi)容，有利于學(xué)生理解較為抽象的物理概念，而對(duì)于“數(shù)”而言，能夠使物理問題中的圖形數(shù)量之間的聯(lián)系更加清楚明了，從而有利于學(xué)生解決相關(guān)知識(shí)時(shí)，建立彼此之間的聯(lián)系，使學(xué)生對(duì)物理題目進(jìn)行透徹的了解。基于此，本文主要內(nèi)容研究了數(shù)形結(jié)合思想在高考物理解題中的應(yīng)用。

1.數(shù)形結(jié)合思想在物理學(xué)科中的應(yīng)用特點(diǎn)

在高中物理學(xué)習(xí)課堂中，由于高中物理中包含了眾多抽象的原理知識(shí)，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，經(jīng)常采用數(shù)形結(jié)合思想使學(xué)生利用相關(guān)圖形對(duì)物理知識(shí)進(jìn)行深入的了解，從而使學(xué)生能夠掌握相關(guān)物理內(nèi)容。教師在物理課堂中應(yīng)用數(shù)形結(jié)合思想，主要是將數(shù)字與圖像彼此之間相結(jié)合，從而用圖像幫助學(xué)生理解相關(guān)物理知識(shí)，或者用數(shù)字使學(xué)生對(duì)于物理圖形可以進(jìn)行深入的分析。從根本上而言，數(shù)與形是兩個(gè)毫不相關(guān)的知識(shí)，但是在解決物理問題過程中，教師將數(shù)與形兩則之間建立聯(lián)系，從而使物理問題變得易于理解，使學(xué)生能夠?qū)ξ锢韱栴}進(jìn)行透徹的掌握。

2.數(shù)形結(jié)合思想在高考物理解題中的應(yīng)用

2.1選擇題

在高考物理題目中，數(shù)形結(jié)合法經(jīng)常被用在選擇題中，一般在物理選擇題中，會(huì)給出已知的物理圖像，讓學(xué)生基于圖像對(duì)題目進(jìn)行判斷，從而得出正確的答案。學(xué)生在解答此類問題的過程中，首先根據(jù)題目中的已知條件來得出正確的圖像，再根據(jù)相對(duì)應(yīng)的運(yùn)算分析得出正確答案，最后求出物理問題的最終答案，迅速在各個(gè)選項(xiàng)之中鎖定正確答案，這是高考物理題目中常見的一種類型，但是學(xué)生在對(duì)物理題目進(jìn)行分析時(shí)，要注意運(yùn)用物理題目中的已知條件，從而通過已知條件才解決眾多的未知參數(shù)，最終選出正確的答案。例如，現(xiàn)有一道選擇題讓求出運(yùn)動(dòng)員的百米成績，已知槍聲在空氣中傳播需要一定的時(shí)間，因此，當(dāng)A處的槍聲響起后運(yùn)動(dòng)員開始短跑，計(jì)時(shí)員實(shí)際的計(jì)算時(shí)間僅僅只是C到B的距離，已知聲音在空氣中的傳播速度為340m/s，百米距離的聲速傳播時(shí)間為T聲=100/340=0.3S，因此，學(xué)生在解答相關(guān)問題時(shí)，應(yīng)該將最后運(yùn)動(dòng)員的時(shí)間加上0.3s才是運(yùn)動(dòng)員的最終成績。

2.2作圖題

在物理題目中作圖題看起來與選擇題兩者之間有眾多相似之處，實(shí)際上，兩者內(nèi)容有諸多不同，首先，針對(duì)于選擇題而言，學(xué)生可以利用題目中已知的條件對(duì)錯(cuò)誤選項(xiàng)進(jìn)行排除，從而將正確答案的范圍逐漸縮小，但是針對(duì)于物理作圖題而言，學(xué)生只能通過對(duì)已知條件進(jìn)行整理，逐漸摸索正確的物理圖形，并且學(xué)生在作圖過程中要充分考慮到每一個(gè)已知條件才能夠確保圖形準(zhǔn)確。基于此，學(xué)生在解決相關(guān)物理作圖題時(shí)，首先要對(duì)物理題目有一個(gè)整體的思路，隨后明確物理題目中的各個(gè)變量之間的關(guān)系，依據(jù)變量關(guān)系對(duì)物理題目中的問題要求進(jìn)行計(jì)算，確保最后繪制的物理圖形能夠準(zhǔn)確體現(xiàn)物理題目中的條件，避免在繪圖過程中出現(xiàn)較為嚴(yán)重的錯(cuò)誤。

3.3利用圖形處理物理題目中的變量關(guān)系

針對(duì)于物理問題而言，變量問題十分常見，學(xué)生在處理此類問題時(shí)，可以利用數(shù)形結(jié)合法采用分析作圖等多種方法進(jìn)行解答。例如，物理知識(shí)中常見的速度問題，題目中已知毛毛蟲從起點(diǎn)出發(fā)之后沿直線爬行，并且隨著行走的距離越長，速度越慢。當(dāng)毛毛蟲爬到距離起點(diǎn)100米處的A點(diǎn)時(shí)，設(shè)起點(diǎn)到A點(diǎn)的距離為L，此時(shí)毛毛蟲的速度為2CM/S，將此時(shí)毛毛蟲的速度設(shè)為V，現(xiàn)已知B點(diǎn)距離起點(diǎn)的距離為200厘米，求出毛毛蟲從A爬到B點(diǎn)所要用到的時(shí)間。教師在為學(xué)生講解此題目內(nèi)容時(shí)，可以首先讓學(xué)生根據(jù)已知題目進(jìn)行化圖設(shè)計(jì)，然后根據(jù)題目中已知的關(guān)系利用s=vt求出毛毛蟲從A點(diǎn)到B點(diǎn)的時(shí)間。除此之外，當(dāng)題目中物體運(yùn)動(dòng)過程中存在有加速度等因素時(shí)，學(xué)生需要排除物理運(yùn)動(dòng)時(shí)一些相關(guān)因素，才能準(zhǔn)確求出物體的正確速度。利用數(shù)形結(jié)合法，學(xué)生可以將物理的運(yùn)行過程通過圖形進(jìn)行展現(xiàn)，通過觀察圖形，學(xué)生可以準(zhǔn)確分析出物體的運(yùn)行變量，從而根據(jù)運(yùn)動(dòng)關(guān)系列出相應(yīng)的算式進(jìn)行解答，得到最終答案。

結(jié)語

綜上所述，數(shù)形結(jié)合法雖然為重要的數(shù)學(xué)方法，但是其在物理中的應(yīng)用能夠有效使學(xué)生迅速明白題目中的數(shù)量關(guān)系，從而利用數(shù)形結(jié)合的方法，根據(jù)題目中的已知條件求出未知參數(shù)，進(jìn)而使學(xué)生清晰直觀的了解題目，解決題目。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

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