淺談如何有效提高高中生英語(yǔ)寫作能力

【摘? ?要】 寫作能力的培養(yǎng)是高中英語(yǔ)教學(xué)中重要的能力之一，通過提高學(xué)生的寫作能力，能讓學(xué)生掌握正確的英語(yǔ)單詞和詞匯的使用方法，積累更多的英語(yǔ)知識(shí)。

【關(guān)鍵詞】高中生 英語(yǔ) 寫作 能力 有效

寫作能力的培養(yǎng)是高中英語(yǔ)教學(xué)中重要的能力之一，通過提高學(xué)生的寫作能力，能讓學(xué)生掌握正確的英語(yǔ)單詞和詞匯的使用方法，積累更多的英語(yǔ)知識(shí)。在寫作過程中，學(xué)生需要進(jìn)行深入思考，有利于發(fā)展他們的英語(yǔ)思維能力。在教學(xué)中，教師要優(yōu)化寫作教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的積極性，使他們的寫作能力不斷提高。

1. 激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，增加知識(shí)積累量

1.1 對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真閱讀，提高對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用

在高中英語(yǔ)教學(xué)中，教師在激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣時(shí)，首先要讓他們認(rèn)真閱讀教材中的內(nèi)容，從中學(xué)到英語(yǔ)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，并在閱讀過程中增強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)感。高中英語(yǔ)教材中都是語(yǔ)言規(guī)范，內(nèi)容生動(dòng)的文章，在閱讀過程中，學(xué)生可以把這些文章當(dāng)成寫作范文來(lái)學(xué)習(xí)，并重點(diǎn)記憶文中的精彩部分。通過認(rèn)真分析，掌握文章中的寫作技巧，為提高寫作能力打下基礎(chǔ)。

1.2 閱讀課外英語(yǔ)書籍，增強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)感

在高中英語(yǔ)課堂上讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真閱讀對(duì)于提高寫作能力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師還需要讓學(xué)生進(jìn)行課外英語(yǔ)讀物的閱讀。閱讀的內(nèi)容閱讀，學(xué)生掌握的信息和英語(yǔ)知識(shí)也越豐富，能夠有效發(fā)展他們的英語(yǔ)思維能力，使學(xué)生具有較強(qiáng)的英語(yǔ)表達(dá)能力。所以，在教學(xué)中，教師要激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀興趣，并把他們的視野進(jìn)行拓展，向?qū)W生推薦一些適合他們閱讀的、內(nèi)容豐富有趣的英語(yǔ)書籍。通過大量的課外閱讀，學(xué)生對(duì)使用英語(yǔ)的國(guó)家文化背景、表達(dá)方式等有了更深的了解，在運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行寫作時(shí)，就能正確表達(dá)自己的想法，寫出優(yōu)秀的英語(yǔ)文章。

2. 加強(qiáng)句子的寫作訓(xùn)練，為寫作打好基礎(chǔ)

英語(yǔ)寫作包括對(duì)單詞、詞匯、句子的運(yùn)用，其中詞匯和句子的寫作對(duì)提高學(xué)生的寫作能力有十分重要的作用。只有學(xué)生能夠輕松地寫出好的句子時(shí)，他們就有能力寫出優(yōu)秀的英語(yǔ)文章。所以，在進(jìn)行寫作訓(xùn)練時(shí)，教師要讓學(xué)生加強(qiáng)寫句子的訓(xùn)練。在進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)，教師可以采用多樣化的方式進(jìn)行，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

3. 對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作方法和技巧的指導(dǎo)，強(qiáng)化寫作效果

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練時(shí)，教師要對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握一定的寫作技巧，同時(shí)要掌握各種寫作題材的格式，提高寫作訓(xùn)練的實(shí)效性。高中英語(yǔ)教學(xué)中，每個(gè)單元都有對(duì)學(xué)生的寫作要求，教師要根據(jù)教材要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行階段性的寫作訓(xùn)練，讓他們掌握每一種題材中的要注意的要點(diǎn)和寫作流程。通過逐步深入的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練，讓他們掌握各種題材的大體框架。同時(shí)，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行技巧方面的指導(dǎo)，使學(xué)生在寫作技巧的輔助作用下提高英語(yǔ)寫作能力，寫出優(yōu)秀的英語(yǔ)文章。在進(jìn)行寫作技巧訓(xùn)練時(shí)，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)句型的運(yùn)用能力。例如，祈使句、疑問句、反問句、符合句等的使用，在英語(yǔ)寫作中，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)用各種句型進(jìn)行表達(dá)，避免文章的枯燥單調(diào)。在寫作中正確運(yùn)用這些句型，能使學(xué)生寫出來(lái)的文章內(nèi)容生動(dòng)，完整地表達(dá)他們的想法。掌握了重點(diǎn)的句型用法后，學(xué)生還要掌握各種英語(yǔ)關(guān)聯(lián)詞。

4. 指導(dǎo)和評(píng)價(jià)相結(jié)合，提高學(xué)生寫作能力

4.1 對(duì)學(xué)生的寫作進(jìn)行有效指導(dǎo)

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練時(shí)，離不開教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，在最初階段，教師可以和學(xué)生共同分析寫作材料的要求，討論如何設(shè)計(jì)寫作結(jié)構(gòu)等，讓學(xué)生在教師的參與下掌握寫作的方法。

4.2 采用多元化的評(píng)價(jià)方式，有效提高學(xué)生的寫作能力

教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生均能在積極，主動(dòng)的情感支配下進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，這一活動(dòng)喚起了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，從而漸漸提高了他們的寫作興趣。教師的評(píng)價(jià)應(yīng)該有總結(jié)，一方面指出其成功處，另一方面指出其不足處，使學(xué)生有努力的方向。對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，需要教師對(duì)其面批面改，做到邊啟發(fā)，邊批改，邊解釋。這樣學(xué)生更能集中注意力，教師也更能把問題講清，說(shuō)透，從而取得更好的效果，大面積提高了教學(xué)質(zhì)量。評(píng)價(jià)有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的態(tài)度，并能促使學(xué)生學(xué)會(huì)思考，隨時(shí)看到自己取得的成績(jī)和存在的不足，幫助反思自主學(xué)習(xí)過程，調(diào)整學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)策略，樹立新的超越自我的學(xué)習(xí)目標(biāo)，更有效地進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

總之，高中英語(yǔ)寫作教學(xué)要提高學(xué)生的寫作能力，需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，教師要始終堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練，才能有效提高他們的能力。同時(shí)，教師要鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生多進(jìn)行英語(yǔ)閱讀，積累大量的英語(yǔ)詞匯知識(shí)，為寫作提供有力的保障。在學(xué)生進(jìn)行寫作時(shí)，教師要對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)，讓他們掌握一定的寫作技巧，促進(jìn)寫作能力的有效提高。

[1] 梁德泉. 利用課文語(yǔ)言素材提高學(xué)生寫作能力[J]. 中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)（中學(xué)篇）， 2009（04）.

[2] 馬海峰. 通過在閱讀教學(xué)中結(jié)合寫作練習(xí)來(lái)提高高中生的英語(yǔ)寫作能力[D]. 內(nèi)蒙古師范大學(xué)， 2011.