高考詩歌鑒賞“三步走”答題策略

詩歌鑒賞，是高考重要考點，也是同學們最容易失分的地方。每年高考詩歌鑒賞題得分都不高，究其原因主要是許多同學讀不懂詩歌，不清楚詩歌常考類型，答題不規范。如果按照“三步走”原則解答詩歌，明確詩歌常考類型及其相應解答方法是可以提高詩歌鑒賞題得分的。

第一步：準確解讀文本

在了解“詩家語”多省略、多倒裝特點的基礎上，抓關鍵點：

（1）上看：看詩歌題目，圈出題眼（某一詞語），認真研究古詩的題目，有的題目實際上就概括了詩的主要內容，或者給你理解該詩提供了感情基調。再看作者，回憶作者所處的朝代和作品風格，注意時代對作家的影響（如南宋的愛國思想）。

（2）下看：看注解提示，了解詩歌創作的背景，尋找詩歌內容和情感的線索。

（3）中看：看全詩主體，每句圈出一兩個詞作為句眼，特別注意詩歌中的表現情感的形容詞和副詞（如：孤獨冷寂）。后部分一般運用議論、抒情手法，是詩的主旨所在。

這“三看”，就是我們平時講的五讀：讀題目、讀作者、讀內容、讀注釋、讀命題。）

第二步：明了答案構成要素

小口徑問題問什么，答什么;大口徑問題，一般要包括三個要點：

（1）采用的寫作手法：常見寫作手法（技巧）見后面所附四大類13小類。

（2）手法揭示的內容：結合詩句，分析該手法寫出了意象（人、事、物、景）的什么特點，或抒發（突出了）什么思想感情（哲理）。

（3）所起的作用：此種寫法在內容或形式上起到的作用。內容方面的作用：深化意境、深化主旨、意境深遠、意境優美、意味深長、耐人尋味、言近旨遠等。形式方面的作用：前后照應，虛實結合，先總后分，一問一答等。

需要注意的是：不同類型題目的三個要點的側重點不一樣，問什么，則什么是回答的重點;且三個要點的順序要根據具體題目的類型有機組合。一般情況下，我們要寫明白：此詩寫了什么內容，用了什么手法，表達了什么感情等。

第三步：詩歌鑒賞簡答題

根據題目類型的不同，選擇不同的答題方法。

第一種類型：分析意象類

意象，即詩中描寫的人、事、景、物等。

常式問：這首詩歌營造了哪些意象？

變式問：這首詩歌為我們展現了一幅怎樣的畫面？或這首詩歌描寫了什么樣的景物？

注意詩歌中有固定含義的意象：

（1）離別類：雙鯉、尺素（遠方來信），月亮（思鄉或團圓），鴻雁（游子思鄉懷親或羈旅傷感），寒蟬（悲涼），柳（喻離別留念或代故鄉），芳草（離愁別恨），鷓鴣鳥（叫聲似“行不得也么哥哥”，指旅途艱辛或離愁別緒），南浦（送別之地），芭蕉（離情別緒），燕（惜春或戀人思念或物是人非的變遷，或傳書敘離情或游子漂泊），關山（思家），長亭短亭（送別），陽關曲（送別的歌聲）。

（2）愛情類：蓮（音同“憐”，表達愛情），紅豆（男女愛情或友誼），紅葉（傳情之物）。

（3）人格類：菊花（清高），梅花（不怕摧殘，敢為人先或保持冰清玉潔），松（傲霜斗雪，堅守節操）。

（4）悲情類：梧桐（象征悲涼），烏鴉（衰敗荒涼），杜鵑鳥或子規（象征凄涼哀傷或思家思歸），碧血（蒙冤枉而死或忠心不泯滅），猿（悲傷）。

（5）其他類：昆山玉（人才），折桂（科舉及第），采薇（隱居生活），南冠（囚犯），柳營（軍營），東籬（高雅，潔身自好）。

第二種類型：分析意境類

意境=意象+情感。

常式問：這首詩歌營造了一個怎樣的意境氛圍？

變式問：這首詩歌為我們展現了一幅怎樣的畫面？表達了詩人什么樣的思想？

這首詩歌描寫了什么樣的景物？抒發了詩人怎樣的情懷？

（1）意境（氛圍）特點術語有：孤寂冷清、恬靜優美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼，恬靜安謐，雄奇優美、生機勃勃，富麗堂皇，肅殺荒寒，瑰麗雄壯，虛幻飄渺，凄寒蕭條，繁華熱鬧等。

（2）思想感情術語：迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤，堅守節操、憂國憂民等。

第三種類型：分析主旨類

主旨，含情感及寄寓義。詩歌就題材（內容）的不同，可分以下幾類，據此可了解詩歌主旨：

（1）詠史懷古詩：憑吊古跡、古人來借古諷今;或感慨昔盛今衰，今不如昔;或渴望像古人一樣建功立業。（寫古跡、古人，多用典故）

（2）托物言志詩：不直接表露思想情感，而是運用比喻、象征、擬人等手法把自己的理想和人格融入一物象中。（常有松、竹、梅等意象）

（3）邊塞征戰詩：或抒寫報國立功壯志，或征夫思家的思念，或對開邊拓土窮兵黷武的統治者的諷刺和規勸。

（4）羈旅思鄉詩：或寫游子漂泊的羈旅愁苦，或所見所聞所感引起的思念故鄉的鄉愁。（常有月、柳、雁、書信及夢境幻覺等）

（5）送別留念詩：或表達別時留戀，或表達別后思念，或表達理想信念，或表達彼此勉勵。

（6）田園山水詩：借寫山林田園的閑適美好，表達對世俗與現實的不滿、向往寧靜平和的歸隱思想，或表達自己遺世獨立，保持節操品性的情懷。

（7）即事感懷詩：或憂國憂民，或反映離亂，或渴望建功立業，或仕途失意閨中懷人，或謳歌河山。

（8）閨怨閨愁詩：或表達對戍邊丈夫的思念，或寫春光（青春）易逝、光陰不再的感傷，或表達對戰爭的厭惡。

第四種類型：表達技巧類

著眼于全篇整體或局部。

常式問：這首詩歌采用了何種寫作手法？

變式問：這首詩歌運用了怎樣的藝術手法（技巧）？或：詩人是怎樣來抒發自己的情感的？

寫作手法（技巧）是一個十分寬泛的概念，大致包括四類：

第一種：描寫景物的方法

①直接與間接的角度看有：正面和側面描寫，虛寫（想象、聯想）與實寫等。

②運用修辭手法：比喻、夸張、比擬、借代、雙關、反問、設問、互文等。

③運用表現手法來寫：襯托、對比、渲染、烘托、引用典故、象征、鋪陳、白描和細描等。

④從景物的動靜角度來寫：動景、靜景相結合，或以動寫靜，以靜寫動等。

⑤從觀察的層次來寫：遠看與近觀結合，仰視、平視、俯視相結合;空間的上下結合，高低結合等。

⑥從調動感官的角度來寫：視覺（形和色），聽覺（聲），嗅覺（氣味），味覺，觸覺。

第二種：描寫人物的方法

①從直接與間接的角度：正面和側面描寫，虛寫（想象、聯想）與實寫等。

②從運用具體描寫手段：語言描寫、動作描寫、神態描寫、外貌描寫、心理描寫等。

③從運用修辭手法來寫人：比喻、夸張、比擬、借代、雙關、設問、反問等。

④從運用表現手法來寫：襯托、對比、渲染、烘托、象征、鋪陳、白描和細描等。

第三種：抒情的方式

①直抒胸臆：直接運用抒情與議論的表達方式來抒發情感。

②間接抒情：托物言志（寓理），借古諷今，用典抒情，借景抒情、寓情于景等。

第四種：結構（構篇）方式

對比，前后照應，問與答，卒章顯志，總分，虛實結合，過渡，詳略，人稱，設置懸念，欲揚先抑等。

第五種類型：語言煉字類

常式問：這一聯中最生動傳神的是什么字？為什么？

變式問：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？

煉實詞：動詞，表顏色的詞，擬聲詞，疊詞，形容詞和副詞等修飾語（自，孤，獨，冷等）。化動為靜，或化靜為動。

煉虛詞：數詞，連詞，副詞等。煉押韻（平仄）：調換詞序。

特別要注意下面的另一種不同題型：

常式問：這首詩在語言上有何特色？（著眼于全篇語言風格）

變式問：這首詩具有怎樣的語言風格？或談談這首詩的語言藝術。

正確解答：一般從這些詞語中選擇答案：含蓄、幽默、風趣、直露、平實、典雅、粗俗、自然、清新、優美、質樸等。

第六種類型：分析詩眼類

或在全篇思想內容方面，或在全篇結構形式方面。

常式問：詩中哪一個詞語（句子）在全詩中起什么作用？

變式問：詩中的哪一個詞語（句子）是全詩的關鍵？為什么？

詩中的哪一個詞語（句子）在全詩中具有統攝（總結）作用？為什么？

（作者：李秋華，江蘇省寶應縣氾水高級中學）