關于小學語文古典名著閱讀教學問題的思考

李惠彥

摘 要：古典名著屬于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在開展小學語文教學的過程中，應當積極探索更加科學的古典名著閱讀教學模式，努力培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)。對此進行了研究和探討，不僅分析了小學語文古典名著閱讀教學存在的問題，而且也提出了解決對策。

關鍵詞：小學語文；古典名著；閱讀教學

在“新課改”背景下，小學語文教學要以培養(yǎng)學生綜合素質作為重要目標，特別是在閱讀教學過程中，要充分發(fā)揮古典名著的文化傳播特別是教育人、引導人的功能和作用，大力加強古典名著閱讀教學改革和創(chuàng)新，努力使其取得更好的成效。盡管古典名著閱讀教學已經納入到小學語文教學體系當中，而且也取得了較好的效果，但在實施過程中仍然存在一些問題，需要認真加以改進，推動小學語文古典名著閱讀教學步入良性發(fā)展軌道。

一、小學語文古典名著閱讀教學存在的問題

中國古典文學名著是中國文學家經驗和智慧的結晶，是藝術與情操的升華，應當成為小學語文閱讀教學的重要組成部分。盡管古典名著教學與過去相比有了進步和提高，但個別教師在教學過程中仍然出現了一些問題，比較突出的就是缺乏系統(tǒng)性、針對性和創(chuàng)新性。有的教師在開展古典名著閱讀教學的過程中系統(tǒng)性不足，還沒有將閱讀教學與文化傳承、教育引導等緊密結合起來，就閱讀開展閱讀的問題比較突出[1]。有的教師不注重針對性教學，特別是由于古典名著基本上都屬于文言文，在閱讀教學的過程中，教師缺乏對學生閱讀方法的教育，特別是缺乏對學生如何閱讀和學習古典名著的引導，導致學生對古典名著缺乏興趣，這已經成為制約古典名著閱讀教學深入開展的重要因素。有的都對古典名著閱讀教學進行創(chuàng)新，特別是要閱讀教學模式方面比較傳統(tǒng)，灌輸式教學相對較多，導致教學效果不佳，需要認真加以改進。

二、小學語文古典名著閱讀教學的優(yōu)化對策

（一）提升古典名著閱讀教學系統(tǒng)性

古典名著具有文學性、文化性、教育性等諸多功能。教師在開展古典名著閱讀教學的過程中，一定要高度重視閱讀教學的系統(tǒng)性，除了要讓學生掌握更多的文化知識之外，還要發(fā)揮古典名著教育人、引導人、激勵人的重要作用，只有這樣，才能使古典名著閱讀教學發(fā)揮更加積極作用。語文教師要深刻認識到這一點，牢固樹立“系統(tǒng)思維”，通過不斷優(yōu)化和完善古典名著閱讀教學模式，著力提升古典名著閱讀教學多元化功能。比如在開展古詩教學的過程中，不僅要培養(yǎng)學生的審美意識，而且還要引導學生在欣賞古詩的過程中掌握基本的韻律知識，更要將古詩中所表達的思想感情進行深入細致的講解，并與愛國主義、集體主義等進行有效的結合，提升學生的綜合素質。

（二）強化古典名著閱讀教學針對性

對于古典名著閱讀教學來說，要高度重視有針對性的教學，努力使古典名著閱讀教學發(fā)揮更加積極的作用。語文教師在具體的教學過程中，要對古典名著所體現的文化內涵進行深入的研究、分析和總結，并引導學生學習和運用。比如在開展人教版六年級《兩小兒辯日》閱讀教學的過程中，既要引導學生對課文內容進行深入的理解，同時又要向學生深入講解“辯證思維”，使學生深刻認識到古典文化中蘊含的客觀真理。強化古典名著閱讀教學的針對性，還要更加高度重視培養(yǎng)學生對文言文的閱讀能力，比如可以開展一些拓展教學，如《論語》的部分內容相對比較好理解，要積極引導學生進行自主學習，并且教給學生必要的文言文基礎知識，并且學會運用文言文辭典等工具進行學習，努力培養(yǎng)小學生閱讀古典名著的興趣。

（三）突出古典名著閱讀教學創(chuàng)新性

古典名著閱作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，不但數量龐大，而且涉及方方面面，因而在開展古典名著閱讀教學的過程中，一定要不斷創(chuàng)新教學理念、教學方法和教學模式，努力使古典名著閱讀教學發(fā)揮多元化功能。語文教師在開展古典名著閱讀教學方面，應當將教學創(chuàng)新上升到更高層面，除了要做好課堂教學，還要更加高度重視課外閱讀模式創(chuàng)新。在課堂教學方面，應當從發(fā)揮學生主體作用入手，強化古典名著閱讀對學生的綜合鍛煉，既要引導小學生閱讀理解，又要引導小學生做好古典名著詞匯、句子的收集、整理和應用。在課外閱讀教學方面，語文教師每學期至少推薦3本古典名著，而且盡量引導小學生閱讀文言文版本，同時也要將其納入到“家園合作”體系當中，切實發(fā)揮家長的互動性作用，通過每天與孩子共同閱讀古典名著，循序漸進地培養(yǎng)學生古典名著閱讀能力。

綜上所述，在小學語文教學中加強古典名著閱讀教學，既有利于拓展小學語文教學領域，又能夠培養(yǎng)學生的綜合素質，同時也是弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要方面。小學語文都應當比以往任何時候都更加高度重視古典名著閱讀教學，從學生的實際情況入手，著眼于培養(yǎng)學生對古典名著的閱讀興趣和閱讀能力，切實加強教育引導工作，重點要在提升古典名著閱讀教學系統(tǒng)性、強化古典名著閱讀教學針對性、突出古典名著閱讀教學創(chuàng)新性等方面努力，使小學語文古典名著閱讀教學取得更大的突破。

參考文獻：

劉士香，張學璽.論閱讀古典名著在小學語文教學中的作用[J].中國校外教育，2017（10）：82，126.

編輯 馬曉榮