怎樣提高初中語文課堂教學的有效性

李玉龍

摘 要：如何提高課堂教學的有效性是我國現代新課標改革的關鍵問題。在初中階段，如何讓語文課堂教學變得更加生動，讓學生在一個相對寬松的環境下學習，并有所收獲，這是每個中學語文考試所思考的問題；學生的學習興趣提高，學生的學習效率才會提高。

關鍵詞：初中教學；語文課堂；有效性

新課標改革的實施明確要求要提高教學的有效性，初中語文老師在緊跟課標改革去對語文教學進行改革；可是在現實的教育之中，老師教學認真辛苦，學生學習很累，可是學生的學習效率并沒有得到顯著提升，課堂教學的有效性并沒有得到有效改善。這種“高耗能，低效應”的教學方式制約了語文教學的發展，那么如何提高語文課堂教學的有效性這個問題值得我們每一個語文老師去思考。

一、課前做好充足的教學準備

1.語文老師做好教學準備是教學的核心

在實際的初中語文教學之中，語文老師是教學的核心，在我國的教學中都是以老師講授的方式進行教學，因此老師在課前進行充足的教學準備是教學的核心。那么在教學前，老師要做好充足的教學準備，這時就要求老師做好教案。精彩的課堂教學離不開老師課前的教學準備，如何合理地上好每一節語文課，這需要語文老師對教材進行深刻的解讀，并事先做好語文教案。在做教案之前，語文老師首先應該找到與本節課有關的教育資源。其次，語文老師應該花費足夠的時間去完成一份詳細完整的教案，教案的具體內容包括課程目標、課程計劃、閱讀清單、課后思考、課后習題等多個方面。老師要通過對教材進行認真的思考，確定教學的核心和教學的主要內容，再根據自己多年的教學方案對課程進行設計。在當今新課標改革的潮流下，老師還應該確定以人為本的教育理念，在實際的教學中老師應該讓學生處于教學的主體地位，根據學生的具體學習情況對教學進行改進，在教案之中還應該把學生的有效性提問、如何提高學生學習語文的興趣等納入教案的關鍵，這樣才可以對教學做到事半功倍。

2.學生的預習是教學的關鍵

在語文教學之中，學生的課前預習是語文的重要環節之一。在實際的語文課堂之中，許多學生因為學習任務繁重等多種問題都忽略了語文預習的重要性。俗話說“凡事雨則立，不豫則廢”，養成良好的語文預習習慣，可以顯著提高學生的語文學習能力，提高學生的學習效率。特別是在知識點比較繁多的課程中，如果本節課知識點多，在學生沒有預習的情況下，學生很難跟上老師講課的速度，這樣學生就無法跟上語文老師上課的節奏，學生無法在課堂上進行有效性地學習。因此，為了提高語文課堂的有效性，老師應該督促學生去進行課前預習。在語文課堂中，老師還可以通過課前提問來檢查學生課前預習的結果，并積極鼓勵學生進行語文課前的預習。

二、老師在課前發揮主導的作用

1.增強語文課堂提問的有效性

語文課堂的課堂提問是語文教學的一個重要環節，有效的課堂提問可以優化語文的教學，可以啟發學生的思維，激發學生積極思考，顯著提高課堂教學效率。在我們語文課堂的教學之中，我們要遵循以人為本的教學理念，把語文課堂還給學生，讓學生積極去回答老師所提問的問題。在語文課堂提問之中，要想充分發揮課堂提問的有效性，語文老師要對所提問的問題進行精心的設計。首先，語文老師要對所學習的課文進行深入的思考，認真把握學習的重點；只有老師真正了解課文，才可以進行有效性的提問。同時，老師設計提問的問題時，應該結合學生的自身學習情況去設計問題，在設計問題時老師還需要考慮學生的學習興趣以及學生的思考方式等，這樣老師根據每個班級實際的學習情況去設計問題，才具有教學的針對性，這樣的課堂提問有效性才會提高。

2.適當利用多媒體技術

多媒體技術已經廣泛應用于教學之中，現在幾乎每個班級都配備有多媒體設備，有的老師圖教學，在教學之中大量使用多媒體進行教學，而且這些多媒體都是從網上下載下來的，在實際的教學之中不具有教學的針對性，這一方面也限制了語文課堂教學有效性的提升。在語文課堂的教學中，老師應該合理應用多媒體進行教學。老師利用課件對學生進行多媒體教學時，應該根據本班級學生的學習情況設計教學的課件，而不應該一味地去用其他人的課件進行語文教學，老師在設計課件時要根據學生的學習情況對課件進行大膽設計，這樣在教學之中，多媒體教學才可以發揮出更大的作用。在學生的課間，老師還可以用多媒體為學生播放與課文有關的電影、電視劇等；如學生在學習課文《南京大屠殺》時，老師可以在下課休息時間為學生播放有關南京大屠殺的紀錄片等，在學生對紀錄片觀看后，可以引起他們情感上的強烈共勉，激發學生的愛國主義情感，這樣學生對這篇課文的理解也更加深了，學生學習的效率也就提高了很多。在實際的語文課堂中，利用多媒體進行教學不僅僅可以節約上課的時間，把更多的時間留給學生，還可以增強學生對知識的理解，激發學生的學習興趣，達到事半功倍的效果。

總之，語文教學是初中教學的重要組成部分，學習好語文是學習其他科目的重要基礎，因此語文學習對每個初中生至關重要。要想實現語文課堂有效性的提高，這就需要語文老師根據實際教學情況對語文課堂進行改革，實現課堂教學有效性的提高。

參考文獻：

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編輯 魯翠紅