多元化教學(xué)模式在高中體育教學(xué)中的有效運(yùn)用

楊成彪

摘 要：在新課程教育理念的指引下，進(jìn)一步提升高中體育教學(xué)的效率是廣大高中體育教師共同的愿望，希望更好地培養(yǎng)高中生的身體素質(zhì)與綜合能力，促進(jìn)學(xué)生取得全面發(fā)展。在這種理念背景下，多元化教學(xué)模式的運(yùn)用有著積極的意義，能夠顯著提升課堂教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。從當(dāng)前高中體育教學(xué)實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合高中生體育學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，多方面探究多元化教學(xué)模式在高中體育教學(xué)中的有效運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：高中體育；多元化教學(xué)模式；有效運(yùn)用；探究

我們?cè)诟咧畜w育教學(xué)中實(shí)現(xiàn)多元化教學(xué)模式，不僅為體育課堂教學(xué)活動(dòng)的開展?fàn)I造了輕松愉快的氛圍，還能夠有效提升高中體育教學(xué)質(zhì)量，幫助體育教師取得理想的教學(xué)效率。為此，需要高中體育教師從多元化教學(xué)模式的特征出發(fā)，探索有效的運(yùn)用策略，將其與高中體育教學(xué)有機(jī)結(jié)合，為高中生呈現(xiàn)精彩生動(dòng)的體育課堂。那么，本人結(jié)合自身多年的高中體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，淺談多元化教學(xué)模式的有效運(yùn)用策略。

一、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉快的合作型學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍下完成體育學(xué)習(xí)任務(wù)

在新課程改革的引導(dǎo)下，更加重視對(duì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。所以，體育教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉快的合作型學(xué)習(xí)情境，通過簡(jiǎn)單的合作分工，既能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性，也能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。例如，在籃球教學(xué)中，體育教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行交叉分組，讓學(xué)生以合作學(xué)習(xí)小組的形式來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在引導(dǎo)學(xué)生了解籃球文化知識(shí)的時(shí)候，可以讓學(xué)習(xí)小組進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力。在實(shí)際練習(xí)中，學(xué)生通過相互合作來(lái)完成簡(jiǎn)單的訓(xùn)練任務(wù)，這樣可以起到互相監(jiān)督、互相幫助的作用，從而提升個(gè)人的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，教師還可以組織學(xué)習(xí)小組，完成簡(jiǎn)單的對(duì)抗賽，深化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也能夠讓學(xué)生感受競(jìng)技體育的魅力，提升小組的合作能力。通過這樣的方式，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的合作型學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍下完成學(xué)習(xí)任務(wù)，有效地幫助學(xué)生樹立合作學(xué)習(xí)意識(shí)，培養(yǎng)高中生的合作學(xué)習(xí)能力。

二、引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的體育學(xué)習(xí)觀念，促使學(xué)生能夠主動(dòng)積極地參與到體育運(yùn)動(dòng)之中去

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，是為了提升學(xué)生的身體素質(zhì)，但是僅僅依靠短暫的課堂教學(xué)時(shí)間，是很難取得好的效果的，必須要讓學(xué)生樹立良好的體育學(xué)習(xí)觀念，運(yùn)用空閑時(shí)間，能夠主動(dòng)積極地參與體育運(yùn)動(dòng)之中。例如，在高中體育教學(xué)過程中，體育教師不要再一味地傳授相關(guān)的理論知識(shí)，這樣很容易形成緊張壓抑的課堂氛圍，讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)體育是一件非常枯燥的事情，對(duì)待體育學(xué)習(xí)則會(huì)抱有一種敷衍了事的態(tài)度。體育教師可以增設(shè)一些具有生活化、趣味化的體育教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生的體育學(xué)習(xí)與課余生活有機(jī)結(jié)合起來(lái)。體育教師可以在理論課堂上帶領(lǐng)學(xué)生一起觀看NBA比賽，從專業(yè)的角度對(duì)其中的技術(shù)內(nèi)容進(jìn)行分析，不僅可以讓學(xué)生感受體育競(jìng)技的魅力，體會(huì)到籃球運(yùn)動(dòng)的快樂，同時(shí)也能夠提升學(xué)生的知識(shí)水平，能夠從專業(yè)的角度來(lái)掌握籃球運(yùn)動(dòng)技巧。通過這樣的方式，能夠引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的體育學(xué)習(xí)觀念，不再將學(xué)習(xí)體育當(dāng)成一項(xiàng)枯燥的任務(wù)，進(jìn)而主動(dòng)積極地參與到體育運(yùn)動(dòng)中去。

三、全面優(yōu)化高中體育課堂的教學(xué)內(nèi)容，為體育課堂注入新鮮血液，有效提升學(xué)生的體育學(xué)習(xí)效果

單一地改善教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)新課程改革對(duì)高中體育教學(xué)的要求，而要全面優(yōu)化課堂教學(xué)的內(nèi)容，為高中體育課堂注入新鮮血液，讓學(xué)生得到更好的鍛煉。例如，在乒乓球教學(xué)中，教師如果一味地向?qū)W生傳授運(yùn)動(dòng)技巧，并且引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行機(jī)械的練習(xí)，很容易讓體育課堂變得枯燥無(wú)味。為了豐富課堂教學(xué)內(nèi)容和提升學(xué)生的知識(shí)水平，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)乒乓球文化進(jìn)行探索。在探索過程中，學(xué)生會(huì)對(duì)乒乓球的起源到發(fā)展有一個(gè)更全面的了解，從文化角度來(lái)探索這樣一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)有著怎樣的魅力，擴(kuò)展個(gè)人的知識(shí)視野。同時(shí)，乒乓球作為我國(guó)國(guó)球，讓學(xué)生全面地了解國(guó)球知識(shí)，能夠讓學(xué)生承擔(dān)起傳承和弘揚(yáng)的責(zé)任，積極主動(dòng)地參與到乒乓球運(yùn)動(dòng)中去。久而久之，將會(huì)在一定程度上推動(dòng)全民運(yùn)動(dòng)風(fēng)氣，有效地推動(dòng)乒乓球運(yùn)動(dòng)建設(shè)，促進(jìn)國(guó)球的持續(xù)發(fā)展。通過這樣的方式，全面優(yōu)化高中體育課堂教學(xué)的內(nèi)容，提升高中生的體育學(xué)習(xí)效果，將會(huì)使我國(guó)體育教學(xué)事業(yè)上升一個(gè)臺(tái)階。

總而言之，在高中體育教學(xué)中實(shí)施多元化教學(xué)模式有著重要的教學(xué)意義，能夠顯著提高高中體育的教學(xué)質(zhì)量，為高中生的健康成長(zhǎng)與發(fā)展創(chuàng)造有利條件，并且讓學(xué)生擁有一個(gè)健康的體魄來(lái)享受生活。在今后的體育教學(xué)中，高中體育教師應(yīng)發(fā)揮多元化教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)，以高中生的實(shí)際學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力為導(dǎo)向，找到科學(xué)的運(yùn)用策略，讓多元化教學(xué)模式更好地服務(wù)于高中體育教學(xué)。

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編輯 魯翠紅