提高初中音樂教學實效性的幾點嘗試與思考

摘 要：在初中音樂教育教學指導工作中，教師要結合學生的實際水平建立完整的教育教學框架體系，從而提高學生的綜合素養，初中音樂教育本身就是藝術性較強的科目，這就需要教師全面培養學生的審美能力和鑒賞能力，從而打造更加高效的音樂課堂。簡要分析了初中音樂教學中存在的問題，并對提高初中音樂教學實效性提出了幾點建議，僅供參考。

關鍵詞：初中；音樂教學；實效性；問題

一、初中音樂教學存在的問題

伴隨著課程改革進程的不斷推進，教育教學體系要想順應教學改革的進程，就要積極建立健全完整的教育教學框架結構，確保能在滿足理論教育的同時優化素質教育和實踐教育。尤其是初中音樂教育，因為不是中考考核項目，往往得不到有效的重視，造成了學生學習興趣下降甚至是課堂效果堪憂的現狀。

一方面，因為應試教育傳統思想的影響，多數學校對于音樂教育教學工作的重視度不足，將其列為“打發時間”的副課，常常會出現音樂課被數語外占用的現象，學生逐漸失去學習的興趣，使得后續課程講解和有效性教學水平提升工作受到制約[1]。

另一方面，教師的音樂素養較低，多數初中教師在教學理論方面的認知度不足，課程講解也往往是照本宣科，這會嚴重影響學生的積極性，教師和學生之間不能形成良好的教學互動，必然會對整體教育教學效果產生影響。最關鍵的是，部分初中沒有配套的教育資源，教師無法合理地創造良好的教育環境，學生在學習過程中僅僅是獲得理論知識，綜合實踐能力較差，這就很難調動學生的積極性和課程認同感，對全面落實教育教學工作會產生嚴重的影響。

二、提高初中音樂教學實效性的方式

為了有效提升初中音樂教學的實效性，教師要積極建立健全完整的課程體系和課程規劃，從根本上調動學生的學習積極性，優化教學指導工作，以保證教育教學框架體系的完整性能得到全面落實。

（一）提升學生學習興趣

教師要想優化教學課程的有效性并且打造高效課堂，就要將激發學生積極性作為關鍵，確保能突出音樂教育的重點，有效地向學生展示音樂的魅力，引導學生在了解音樂歷史背景的基礎上激發其音樂興趣，從而為學生掌握更多音樂常識創造良好的學習環境。教師在指導學生學習相關內容的過程中也要充分結合學生的學習特質和學習狀態。目前，初中學生聽歌的人數較多，但是多數都是流行歌曲，要想有效引導學生對多元化音樂曲目有所認知和了解，就要積極完善課堂教學運行體系，利用多元化方式引導學生獲取知識內容。

例如，在講解《游擊隊歌》的過程中，為了進一步夯實學生對音樂知識的理解程度，教師可以利用故事會的形式組織學生搜集相應的資料，了解音樂曲目背后的故事，并且將歌曲設定為故事會的主題音樂，在音樂氛圍中向學生滲透相應的音樂創作理念和音樂唱法，確保能提高學生的學習積極性。另外，教師可以將電視劇和音樂曲目進行鏈接，以在調動學生積極性的同時，確保學生能進一步了解相關內容[2]。

需要注意的是，為了調動學生的學習積極性，教師也可以適當滲透游戲教學，利用時下較為流行的軟件進行“聽音識曲”的游戲，提高學生的學習積極性，也能有效培養學生的音樂素養。

（二）強化師生互動

要想提升初中音樂教育教學的實效性，教師要結合學生的基本學情建立完整的教學互動體系，確保學生能有效融入課堂，從而提升課堂教學指導工作的基本水平，也為學生綜合素質的優化奠定基礎。最關鍵的是，教師要尊重學生的課堂主體地位，全面落實系統化教育教學方式，有效引導學生進行自主性思考，從而在自主學習中解決相應問題，為學生綜合素質的提升奠定堅實基礎。

目前，利用試唱、學唱、練唱以及針對性教學指導的教學方式不僅僅能提高學生的綜合素質，也能有效搭建更加完整的互動教學平臺，在實現教育教學目標的同時，夯實教學指導機制，確保學生能進一步內化相關知識，從而實現教育教學的目標，也為學生綜合音樂素養的培養創設良好的空間[3]。

（三）優化評價機制

教師在實際教學過程中，要想維護教學高效性，就要利用多元化評價體系，積極落實更加系統化的評價教學結構，借助分層評價模式對學生進行差異化指導，在引導學生進一步內化相關知識的過程中提高學生的學習自信心，有效提高學生的課堂參與度，實現教育教學目標。

總而言之，在初中音樂教學過程中，教師要結合初中學生的實際情況，建立健全完整的教育教學機制，提高學生的學習興趣，利用多元化教學模式和評價機制優化學生的綜合素質，為教育教學工作的順利開展奠定基礎，在一定程度上實現初中音樂教學工作實效性優化的目標。

參考文獻：

[1]陳瑩.初中音樂教學中學生創新能力的培養之我見[J].中國校外教育（中旬刊），2015（11）：160.

[2]曹曉琳.初中音樂教學中鋼琴即興伴奏的應用研究：以濮陽市五所初級中學為例[D].河南師范大學，2016.

[3]劉曉美.淺談初中音樂教學中存在的問題及解決對策[J].學周刊，2015（24）：37.

作者簡介：史翠紅（1974.12—），女，漢族，山東棗莊人，本科，一級教師，山東省棗莊市第四十一中學任教，研究方向：中學音樂教學。

編輯 杜元元