AI時代教育變革的一點思考

摘 要：在“AI時代，互聯網環境”下，教育內容極大豐富，教育手段、途徑更加多元化。探討了在“AI時代，互聯網環境”下，課堂教學改革的必然性以及數學課堂教學該怎樣改變。

關鍵詞：人工智能；教育變革；數學課堂

2018年央視春晚廣珠分會場，百度Apollo開放平臺率百余輛車隊跑上港珠澳大橋，在“無人駕駛”模式下完成“8”字交叉跑高難度動作。如今，人臉識別、AI語音識別、掃地機器人、獵鷹重型火箭的成功發射……人類邁入AI時代。每一輪科技革命都會帶來新一輪工作革命，并淘汰大批現有勞動力。要成功應對未來的工作革命，就要靠教育系統大規模培養新型勞動力。

一、課堂教學改革的必然性

數字時代“互聯網、人工智能”最大的特點是“開放性、互動性、全球性、多元性、個性化”。教育領域不是數字時代的“桃花源”，數字時代也在改變著“教育方式、教育模式、教育概念、教育生態、教育環境、教育形態”與“家庭關系、師生關系”等方方面面。

1.教師“知識傳授者”身份被取代

傳統課堂中，教師是知識傳授者、權威，而互聯網借助存儲、交互等技術優勢，信息量豐富，還時刻接受跨越時空、源源不斷的信息，學生有任何疑問可以搜索。教師的“一桶水”“自來水”和互聯網容量無法比擬。互聯網是典型的陳述性知識，在學習方面，多數人是單方面獲取知識，傳統課堂“滿堂灌”“單向傳授知識”教學方法對學生毫無吸引力、低效，將會被互聯網徹底取代。針對單向的知識灌輸，目前市場上一些具有智能分析系統的錄播產品，通過AI技術對課堂學生、教師的行為數據實時采集，即時分析，形成“數字化”課堂觀察報告，這些“實證”性教學資源，促使教師關注每名學生的學習狀態，課堂教學逐步從講授型過渡到對話型。

2.現行的多媒體技術并非真正的“互聯網+”模式

信息時代，課堂已經發生了改變，互聯網的即時性、豐富性、互動性、共享性等特點使網絡成為主要備課途徑。信息技術把圖片、視頻、文字等表現方式完美融合，將抽象的知識借助形象的畫面展現在學生面前，提高了學生學習的積極性，也有利于提高學習效率。課堂中使用信息技術成為常態，但這并非真正意義上“互聯網+”模式。當前，人工智能技術在教育上的應用主要體現在圖像識別和語音識別上，如網上閱卷和英語聽說自動評測等已得到普及。而在課堂教學方面，僅僅通過圖片、音視頻等多媒體手段表現知識點，隨著VR/AR技術不斷完善，形成人機交互式的教學模式，使知識點可以立體地呈現給每個學生。

二、數學課堂教學改革初探

1.基于課前思維導學任務單的自主與合作學習

課前思維導學學習任務單與傳統的導學案最大不同在于其開放性。弗賴登塔爾認為，“情境問題是教學的平臺”，數學源于現實，是現實世界的抽象和人類經驗的總結。教師通過設置問題任務單，促進學生針對具體的學習內容獨立思考，使其擴大思維的廣度和深度，在教師的引導和幫助下，促進學習主動性、投入性和創造性。如“數列的遞推公式”一課，任務單設置了四個情境，引導學生從情境中抽象出數列的遞推公式，并設置問題：（1）根據你對數列的理解，尋找生活實際中的數列或數學史上著名的數列；（2）對于你找到的數列，是否可以用數列的通項公式或遞推公式表示？學生通過任務單學習資源和問題引導，根據理解舉例，呈現在討論區，教師課前查閱討論區，根據課堂需要，推薦幾名學生的回答貼，教師、學生可以留言回復，實現課前合作交流。

2.基于即時測評功能的互動反饋

活動和反饋是課堂教學活動中最重要的兩個因素。無論是何種課型的課堂教學都可以分解成一系列的教學活動（包括教學行為、操作），而在教學活動中關聯著反饋。在程序教學中，斯金納（Skinner）等人把“信息的及時反饋”作為一條重要原則。羅西（Ross）與亨里（Heniy）的反饋對比實驗有力證明了反饋對學習者學習績效所帶來的有利影響。反饋可以實現對課堂教學系統的控制以及最優化，有助于教師根據學生掌握情況及時調控教學目標，使其更貼合學生的接受程度以及教學目標的需求。最高效的方法莫過于當堂批改，當堂講解。

3.發揮教師自身的德育功能和人文關懷

你一輩子讀的書，電腦幾小時、幾分鐘就學完了，而人的魅力、知識積累產生的氣質和高大陽光的肉體，則是機器人無法取代的。知識可以學來，但智慧是一種體驗。所以我們人類和機器未來的競爭是智慧、體驗的競爭。過去一百年是知識時代、科技時代，未來一百年則是體驗的時代、服務的時代，機器必將取代過去兩百年來很多知識和技術。

教育是培養人的主要途徑，而課堂作為教育的重要陣地，面對“互聯網+”，我們唯有乘勢而為，順應時代發展要求，才能不枉教育者所肩負的神圣使命。

參考文獻：

[1]劉復興.后現代教育思維的特征與啟示[J].山東師大學報（人文社會科學版），2001（4）：10.

[2]周逸清.問卷星平臺助力隨堂測驗[J].中國現代教育裝備，2016（6）.

作者簡介：孔海龍，男，威海二中教師，多次在省市課件制作、課程資源錄制比賽中獲獎，參加多個規劃課題并結題，連續多年被評為“威海市優秀教師”“校優秀班主任”。

編輯 馬曉榮