新課改下初中物理教學創(chuàng)新思路探析

石運蓮

摘 要：隨著教育事業(yè)的發(fā)展與進步，教育部門開始重視新課程改革工作的發(fā)展，使我國初中物理教學模式得到了不斷的創(chuàng)新，傳統(tǒng)的物理教學模式已經不能適應教育的發(fā)展趨勢，再加上傳統(tǒng)物理教學理念具有很大的缺陷，使得初中教師在課堂中難以將知識和實際生活聯(lián)系在一起，不利于初中生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，針對目前初中物理教學課堂的實際狀況，探討新課程下初中物理課堂實現創(chuàng)新發(fā)展的措施。

關鍵詞：新課改；初中物理教學；創(chuàng)新思路；探討分析

在以前應試教育至上的發(fā)展狀況下，很多老師只是單純重視學生的成績，忽視了學生實踐動手能力對其發(fā)展的重要作用，而目前教育部門不斷發(fā)展的新課改工作實現了課程與教學的結合。作為初中物理課堂的老師不僅要實現對教程知識的創(chuàng)新，還要對教學方式進行創(chuàng)新。所以我們不僅要創(chuàng)新物理教學理念，還要在實際的物理課堂中采取創(chuàng)新型的教學方法，激發(fā)初中生學習物理的興趣，提升實踐動手能力，促進初中生綜合素質的提高。

一、當前初中物理教學課堂存在的不足之處

（一）理論教學枯燥乏味

在目前的物理課堂中，很多的初中生在接觸物理學科的時候，帶著很大的好奇心去學習，希望通過自己的學習探索物理學科神奇的一面，但采取傳統(tǒng)的教學方式很難對物理中出現的一些現象進行解釋，促使很多的學生對物理學科失去興趣，覺得物理知識內容枯燥乏味，在課堂中不愿意好好聽講，物理理論教學課堂不僅沒有激發(fā)學生對物理知識的學習興趣，反而增加了其對物理學科的厭惡感，很難提高學生對物理知識的理解，也就難以提升學生的物理實踐動手能力。

（二）物理老師沒有正確的教學方法

物理老師在實際的課堂教學中是學生理解物理內容的引導者，但是目前很多中學的物理老師都沒有意識到這一點，完全沒有起到引導學生的作用，只是一味根據物理教材中的內容進行講解，但是教科書中的內容并不能完全被學生所理解，這個時候就需要物理老師在課堂中為學生講解，但現在有些老師只是按照教材內容講解來完成學校規(guī)定的教學目標。在課堂中要求學生死記硬背物理內容，完全不考慮學生對物理知識的理解能力，導致學生不愿學習物理學科。

（三）不重視物理實踐教學

物理是一門可操作性強的學科，而且初中生在剛開始學習的過程中要先理解物理教材中的內容，然后通過實踐活動來加深對物理知識的理解，物理老師需要在實際教學中鼓勵和引導學生學習物理知識，可以通過經常舉辦實踐活動，來增加學生動手操作的機會。但目前的物理教學課堂主要采取的方式是書本教學，只有一小部分的時間讓學生去動手，這種教學方式很難激發(fā)學生學習物理學科。

二、新課改下初中物理教學的創(chuàng)新措施

（一）創(chuàng)新初中物理學科的教學理念

目前我國還存在一些初中物理老師只關注學生成績的現象，將物理成績作為學生學習物理知識的最終目標，在這種教學要求下，學生只能通過對教材中的內容進行記憶提高成績，學生在這種教學理念進行學習，不能將學習到的物理知識應用在實際生活中，也不能有效提升自身的實踐動手能力。要想解決這一問題，則需要教學老師在傳授給學生理論知識的同時，對學生的實踐能力進行提高，推動我國物理學科的發(fā)展。

（二）在課堂中創(chuàng)設相關的物理情境

目前很多的物理課堂中都開始采用創(chuàng)設與教學內容相關的情境這一教學方式，而且已經被廣泛應用在各個中學，可以有效提高學生學習物理的好奇心。物理老師在課堂教學中能應用教學中的設施創(chuàng)設物理情境，讓學生都參與到老師創(chuàng)設的情境中，感受物理學科的魅力，激發(fā)學生對物理學科的學習興趣，提高實際的教學質量，也有利于物理老師更快地完成教學目標。

（三）創(chuàng)新物理課堂教學方法

隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，很多中學的物理老師逐漸意識到學生實踐能力對學生發(fā)展的影響力，開始在課堂中培養(yǎng)學生的動手能力，這需要老師根據學生各種的特點和物理知識的學習狀況進行培養(yǎng)，首先要將物理教材中的內容轉換成實踐教學，讓學生自主學習物理知識，讓學生在實踐活動中培養(yǎng)動手能力，發(fā)現物理學科中存在的奇妙現象，推動學生綜合能力的發(fā)展。

總的來說，隨著新課改工作的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的物理教學方法已經不能滿足初中生實踐能力的要求，需要對教學方式進行創(chuàng)新，而且物理老師在進行教學方法創(chuàng)新之前，自身要樹立正確的物理教學觀念，結合新課程改革下樹立的教學觀念，與初中生建立和諧的師生友誼關系，培養(yǎng)初中生的實踐動手能力，舉辦與物理知識相關的課外教學活動，采取創(chuàng)新的教學方式吸引學生的學習興趣，讓學生在動手操作的過程中體會到教材中的知識點，提高學生自身的綜合物理能力。

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編輯 魯翠紅