高中物理教學中學生學習興趣的培養(yǎng)

摘 要：興趣是學生學習的內在動力，培養(yǎng)學生學習興趣是一項重要教學任務。在高中物理教學中，物理教師應當培養(yǎng)學生的學習興趣，編制趣味性教學內容，采用趣味性教學方式，讓學生對物理產生興趣，促使學生主動學習物理，提高學生的物理成績。主要研究高中物理教學中學生學習興趣的培養(yǎng)，希望給教師提供物理教學借鑒經驗，實現(xiàn)學生學習興趣的培養(yǎng)目標。

關鍵詞：高中物理；物理教學；學習興趣

興趣是最好的老師。在物理教學中，學生只有對物理學科感興趣，才會主動學習物理知識。教師應意識到學生學習興趣培養(yǎng)的重要性，主動承擔學習興趣的培養(yǎng)任務，引導學生學習物理知識，讓學生產生學習興趣，幫助學生完成學習任務，讓學生熟練掌握物理知識。因此，研究高中物理教學中學生學習興趣的培養(yǎng)，具有重要的現(xiàn)實意義。

一、理論教學和實驗教學相結合

1.加強理論教學設計

高中物理教師應加強理論教學設計，豐富理論課程內容，擴展學生知識面，增加學生的知識儲備。首先，教師需要做好素材收集工作，編制多元化教學內容。教師應注重生活素材收集，將生活中和物理知識相關的事例引入課堂，引起學生共鳴。例如，教師講光的折射時，可以用雨后出現(xiàn)彩虹這一事例，加深學生的知識印象。其次，教師應做好教材分析工作，提取教材重難點知識，結合學生的生活經驗，提出一些問題，引發(fā)學生思考。例如，在講授靜電時，教師可以提出：為什么脫毛衣時會出現(xiàn)火花呢？激發(fā)學生的求知欲，鍛煉學生的思維能力。最后，教師應做好課堂導入工作，通過趣味性故事吸引學生注意力，讓學生集中精神，提升課堂教學效果。例如教師在講物體運動時，可以利用刻舟求劍的故事導入課堂，激發(fā)學生的學習興趣。

2.改革實驗教學模式

實驗教學是物理教學的重要組成部分，直接決定著物理教學的質量。在物理教學過程中，許多教師使用傳統(tǒng)實驗教學模式，沒有給學生實驗的機會，不利于學生興趣的培養(yǎng)，難以實現(xiàn)教學目標。高中物理教師應改革實驗教學模式，發(fā)揮實驗教學的重要價值，激發(fā)學生的物理學習興趣。第一，充分利用物理實驗室。教師在實驗課程中，應帶領學生走進物理實驗室，讓學生實際操作，幫助學生理解物理知識。同時教師需要關注學生的實驗過程，避免學生損害物理實驗設備，保證學生的實驗質量。第二，做好實驗指導工作。教師在實驗開始時，應告知學生實驗目的，引導學生正確使用實驗設備。實驗開始之后，教師應適當引導學生，讓學生直接感受知識，提高學生的學習興趣。

二、構建高效課堂

1.營造快樂的課堂氛圍

高中物理教師應當營造快樂的課堂氛圍，提高學生對高中物理課程的興趣。第一，語言生動化。教師在課堂教學中，應使用生動形象的語言闡述枯燥、刻板的教學內容，減輕學生的理解難度，加強教學吸引力，實現(xiàn)激發(fā)學生興趣的目標。第二，演示趣味化。教師可以通過趣味性演示吸引學生的注意力，例如，在講授氣壓時，教師可以將紙板扣住裝滿水的水杯，然后將其倒立，水不會流出杯子，這一現(xiàn)象能引起學生的好奇心，打破學生思維慣性，有利于學生產生學習興趣。第三，保持良好情緒。教師應保持良好情緒，帶著快樂的心情講課，讓學生感受快樂，促使學生主動學習物理知識。

2.構建和諧的師生關系

構建和諧的師生關系是培養(yǎng)學生物理學習興趣的前提。教師在教學過程中，應當構建和諧的師生關系，將物理知識傳遞給學生，實現(xiàn)物理教學目標。首先，教師需要做好溝通工作，了解學生的興趣愛好，分析學生的學習規(guī)律，考慮學生的發(fā)展特點，搜集有趣的物理現(xiàn)象和故事，使學生感受物理的趣味性，提升學生的學習積極性。其次，教師需要樹立學生信心，在課堂上多提問學生，給予學生表現(xiàn)的機會，讓學生展示自身能力，使學生對物理知識感興趣。最后，教師需要及時回復學生的問題，利用微信、QQ等現(xiàn)代交流工具延長學生的學習時間。

三、做好總結評價工作

1.總結課程內容

綜合課程內容是課堂教學的重要環(huán)節(jié)，也是學生物理學習興趣的重要保障。高中物理教師應重視課程總結，帶領學生做好課程總結，讓學生回顧本節(jié)課程知識，促使學生建立長期的物理學習興趣。第一，教師應帶領學生復習重點知識。重點知識是課程的核心，也是學生必須掌握的內容。教師需要用幽默的語言總結重點知識內容，加強學生記憶，讓學生對知識形成深刻印象。第二，教師應帶領學生總結實驗現(xiàn)象。實驗現(xiàn)象是物理概念的直接呈現(xiàn)，容易被學生理解。教師需要總結實驗現(xiàn)象，讓學生認識物理概念，幫助學生熟記概念知識，積累物理實驗經驗。

2.完善評價體系

高中物理教師應完善評價體系，通過評價維持學生的學習興趣，讓學生帶著濃厚的興趣學習物理知識。第一，增加評價內容，作出全面性評價。教師應將實驗結果評價和實驗過程評價相結合，提高學生的認可度。教師在評價時，需要指出學生的不足之處，為學生提出解決策略，提升學生的學習效果，讓學生快速發(fā)展。第二，增加評價主體，做出客觀性評價。教師應邀請學生參與評價，通過學生自評和同學互評來提升評價客觀性，讓學生自我完善、自我發(fā)展。第三，接受學生評價，提高教學質量。教師應樂于接受學生評價，聽取學生的建議，找出學生學習興趣的培養(yǎng)方向，為學生制訂不同的培養(yǎng)策略，從而加快學習興趣的培養(yǎng)速度。

在高中物理教學中培養(yǎng)學生的物理學習興趣，有助于提高教學質量，培養(yǎng)全面發(fā)展人才。高中物理教師應做好學生興趣的培養(yǎng)工作，讓學生樂于學習物理、善于學習物理，幫助學生打下良好的物理基礎，提高物理課程的教學成效。

參考文獻：

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[2]馬海春.談談高中物理教學中學生學習興趣的培養(yǎng)[J]. 現(xiàn)代農村科技，2016（11）：59.

作者簡介：王艷艷（1973—），女，漢族，山東省臨沂市人，山東師范大學物理系畢業(yè)，山東省臨沂第四中學物理教師。

編輯 馬曉榮