新課程背景下提高高中數學課堂教學有效性的策略

王東旭

摘 要：隨著教育制度改革深入，對高中數學提出了更高的要求。教師必須非常重視，要堅持與時俱進理念，對教學方法進行創新，取得更好的效果。從不同方面展開論述，采用科學合理手段說明教學有效性的意義，從而促進學生全面發展。

關鍵詞：新課程；高中數學；有效性策略

在傳統模式下，教師在課堂上進行大量的理論灌輸，學生會感覺到枯燥無聊，導致積極性普遍較低。為了有效改善這種情況，要堅持以人為本原則，充分調動學生的參與積極性，使其逐漸養成良好習慣。教師要立足于實際情況，制訂出完善的策略，不斷提升教學水平。

一、激發學習興趣

若在課堂上直接講授理論，學生會感覺到晦澀難懂，根本無法投入進去。從興趣入手可以提高學生的學習自主性，使學生感受到數學的魅力，在探究中發現奧秘。例如在正式上課之前，教師可以先講一些關于數學家的故事以有效吸引學生注意力，使其變得更加自覺。內容方面要盡可能貼近生活，使學生產生一種親密感，縮短其和知識之間的距離。興趣激發學生強烈的求知欲望，使其內心充滿好奇，迫不及待地去汲取知識。讓興趣成為打開數學大門的鑰匙，鍛煉學生的邏輯思維能力，樹立求真務實的科學態度。在興趣指引下，學生即使在學習中遇到困難，也會憑借自身努力主動去克服。

二、小組合作學習

高中生學業壓力比較重，導致課堂氛圍壓抑、沉悶，缺乏學習熱情。通過開展小組合作學習可以改善這種情況，營造出輕松、和諧的氣氛，使學生快樂地學習。教師將所有人按照性格、能力、愛好等分成不同小組，保證每組水平基本在相同層次，不會有太大的差距，講完課之后提出問題讓他們去討論，這個過程可以鍛煉學生的信息收集能力、人際交往能力、語言組織能力等，促進其自身健全人格的形成。有利于學生學習他人身上的優點，彌補自身存在的不足之處，有利于實現共同進步，提升整體水平。另外開展組間比賽可以培養學生的團隊精神和集體榮譽感，提高他們的合作意識。

三、利用多媒體

隨著時代發展，人們已經進入了信息化時代，先進技術被應用到各個領域，教學也不例外。多媒體自身具備聲音、圖片、視頻等強大的功能，可以化抽象為具體、化靜態為動態，能夠有效降低理解難度，提高知識吸收率。將理論用豐富多彩的畫面展示出來，會變得更加有趣，能讓學生的注意力變得集中。同時借助網絡優勢搜集豐富教學資源，不僅可以增加學生自身知識儲備，還能夠讓其視野變得開闊，有助于其學會用發展眼光看待問題。教師要注意多媒體是教學工作輔助工具，所以要合理運用，確保對學生有很好的教育意義，大大提高學習效率，構建出完整的體系框架。

四、增強師生互動

教育從來都不是一個人的事情，需要師生相互配合才能順利完成知識的傳遞與吸收，這才是一個完整的過程。教師要主動放低自己的位置，走到學生中，和他們建立良師益友的關系，增進彼此的了解程度，讓課堂變得更加民主。學生慢慢就敢于表達內心真實的想法，消除學習中存在的困惑，減少不利因素影響，順利實現預期制訂的目標。教師要關心每一個人的學習生活，發揮出人文關懷的作用，讓他們備受鼓舞，對待學習也會更加認真。線上交流不會受到時間和空間局限，學生無論任何時候遇到問題都可以咨詢，在潛移默化之中實現進步。

五、聯系實際生活

知識來源于生活，只要細心觀察就可以發現身邊的數學知識，感受到在實際中的作用。例如一天有二十四個小時，可以讓我們合理安排時間，過得更加充實。商場中每件商品都有價格，不僅能為消費者選擇提供便利，而且結算起來非常快速，有利于提高工作效率。幾何圖形在生活中也是比較常見的，圓形的輪胎、矩形的書桌、梯形的花園等，不僅看起來非常美觀，而且還很實用，對我們的生活有很大的幫助。讓生活成為數學學習的大課堂，讓學生在積累中不斷進步，真正達到學以致用。讓學生用所學知識去解決生活中遇到的問題，提高靈活運用能力，進一步加深理解程度。相較于教材而言，在生活中學到的東西往往會更具說服力，會在學生內心留下深刻印象，鍛煉其獨立思考能力。

六、積極的評價

受到應試教育制度影響，當學生課堂表現不好或者考試成績差的時候，教師往往會進行嚴厲批評，認為這是一種很好的方法，可以促使他們進步。但實際效果卻恰恰相反，主要原因是在高中階段，學生內心壓力非常大，批評可能會導致其出現暴躁、慌亂、失望的情緒，從而對正常學習產生不利影響。因此教師要采用積極的評價方法，對表現好的學生要及時肯定，幫助其建立自信心，讓其知道在學習中遇到困難要通過刻苦鉆研來解決，有利于提升學生思維水平。對后進生要經常鼓勵，發現他們身上的優點，激發出學生學習積極性。學生內心都是希望得到贊揚的，所以教師要采用積極的評價方式。

綜上所述，新課程背景下運用提高高中數學課堂教學有效性的策略具有重要意義，可以改善學生學習效果。教師要樹立創新意識，采用科學合理的方法，不斷提高學生綜合素質。

參考文獻：

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編輯 杜元元