《我是一只小蟲子》教學設計

姚佳

教學內(nèi)容： 統(tǒng)編版二年級下冊第四單元11課。

教學目標：

1.在隨文學習的過程中，科學地選擇、運用“聯(lián)系生活實際”“借助圖片”等識字方法，提高獨立識字能力。會認“屁、股”等16個生字。理解表示名稱的詞語，如“蒼耳、天牛、屎殼郎、螳螂”。

2.掌握左上包圍字的寫法，明白“尸”字與身體排泄物有關，能按筆順規(guī)則書寫“屁、尿、屎”。注意生字的間架結(jié)構。在書寫練習中養(yǎng)成細心觀察的好習慣。

3.通過自己練讀、同桌互讀等多種形式的朗讀，把感興趣的部分和同學交流。聯(lián)系上下文和生活實際在閱讀中積累和運用“毛茸茸、昏頭昏腦”等詞語，初步體驗小蟲子的生活樂趣。

教學重點：1.在隨文學習的過程中，科學地選擇、運用“聯(lián)系生活實際”“多音字”等識字方法，提高獨立識字能力。會認“屁、股”等16個生字。

2.掌握左上包圍字的寫法，明白“尸”字與身體排泄物有關，能按筆順規(guī)則書寫“屁、尿、屎”。注意生字的間架結(jié)構。在書寫練習中養(yǎng)成細心觀察的好習慣。

教學難點：運用聯(lián)系上下文和生活實際的方法在閱讀中積累和運用“毛茸茸、昏頭昏腦”等詞語。在此過程中初步感受這種形式詞語的生動。

教學過程：

一、齊讀課題，引出新課

1.導入：今天，我們一起來學習第11課《我是一只小蟲子》。

2. 板書課題，學生齊讀課題。

二、充分讀文，整體感知

1.學生初讀課文，完成以下要求：

（1）自由讀課文，對照拼音讀準生字。

（2）讀通句子，存在問題的句子可以多讀幾遍。

2.同桌互相檢驗，更正。

同桌對讀課文，看看在讀的過程中有沒有不認識的字，或者讀錯的音，幫他糾正。

3.指名分自然段讀課文，讀后評議，練習把課文讀得正確、流利。

【設計意圖：在充分讀的基礎上開始教學，掃清障礙。學生讀得通順才會更加深入地理解課文內(nèi)容，為后續(xù)的學習做好鋪墊。】

三、讀悟結(jié)合， 隨文識字

1.你知道了什么？

預設：我知道了，當一種小蟲子一點兒也不好。我知道了，當一種小蟲子還真不錯。

2.學習第一、二自然段。

（1）當一只小蟲子好不好？一點兒都不好。指導朗讀。

（2）哪里不好？

（3）學生自由反饋。出示句子研讀：

預設：

① 我們蹦蹦跳跳的時候，一定要看準地方，不然屁股會被蒼耳刺痛的。

出示：蒼耳圖片。

②一不留神，我們會蹦進很深很深的水里，被淹得昏頭昏腦。其實，那深水只是小狗撒的一泡尿。

③孩子們都覺得毛茸茸的小鳥很可愛，但我們小蟲子沒有誰會喜歡小鳥。

【設計意圖：通過學生的情境體驗和對重點詞語的理解，扎扎實實地進行語言文字的訓練。】

拓展學習：

（1）積累ABB式的詞語，相繼理解“毛茸茸”。

（2）你有昏頭昏腦的時候嗎？結(jié)合生活實際理解“昏頭昏腦”。

（3）多音字：泡。

【設計意圖：在學生自讀自悟的基礎上，引導學生聯(lián)系已有的知識、經(jīng)驗，想象小蟲子遭遇的危險，讀懂“一點兒都不好”的原因。】

3.學習第三、四、五、六、七自然段。

（1）出示：不過，我覺得當一只小蟲子還真不錯。

（2）默讀課文，畫一畫都哪里不錯。

預設：

①早上，我在搖搖晃晃的草葉上伸懶腰，用一顆露珠把臉洗干凈，把細長的觸須擦得亮亮的。

②如果能跳到狗的身上，我們就可以到很遠的地方去旅行。

③走在外面一定要小心，別被屎殼郎撞傷，因為它們搬運食物的時候， 從來不看路。

④我喜歡當一只蟲子。當我很快樂的時候，會使勁叫哇叫，所以，如果你在夜晚聽見草地里的歌聲——你就一定能找到我！

（3）圖文結(jié)合識字“屎殼郎”“螳螂”“天牛”。

【設計意圖：將詞語置于畫面中，圖文結(jié)合，直觀形象地識字，并初步感受課文中提到的3種昆蟲的形象，同時在多次朗讀句子的過程中讀出多元的理解。寓識字于閱讀之中，字不離詞，詞不離句，反復出現(xiàn)，提高識字效率，檢測識字效果。】

（4）綜上所述，當一只小蟲子，還真不錯！

4.你覺得這是怎樣的一只小蟲子？

預設：

快樂，開心，有趣，樂觀，禮貌，愛冒險，友好……

【設計意圖：圍繞問題，激發(fā)學生的閱讀感悟，學生是課堂的主體，采用自主、合作、探究的學習方式，使學生充分發(fā)揮主體作用，促進學生思維發(fā)展，培養(yǎng)學生語感，讓學生在合作與交流中逐漸掌握語文的學習方法。】

四、鞏固識字

1.認讀生字詞。

屁股 免費 脾氣 大嬸 蒼耳 列車 從來 幸運 干凈 比如

刺痛 撒尿 撞傷 貪吃 使勁 留神 毛茸茸 屎殼郎

搖搖晃晃 蹦蹦跳跳 昏頭昏腦

表示名稱的詞語：屁股 免費 脾氣 大嬸 蒼耳 列車 屎殼郎

ABB：毛茸茸

AABB：搖搖晃晃 蹦蹦跳跳

ABAC：昏頭昏腦

多音字：泡

五、指導書寫

1.整體認讀生字：屁，尿，屎，使，股，凈，幸，勁。

2.按結(jié)構分類。

半包圍結(jié)構：屁，尿，屎

左右結(jié)構：使，股，凈，勁

上下結(jié)構：幸

3.“尸”字頭的字的寫法指導。

（1）屁、尿、屎。

（2）觀察“尸”字頭在田字格中所占的位置。

（3）延伸到半包圍結(jié)構的字的書寫。

【設計意圖：識字、寫字是低年級閱讀教學的重點，讓學生用已學過的筆畫、偏旁，自己識記字形，培養(yǎng)識字能力。在學生自己觀察田字格的基礎上，教師適當范寫，幫助學生體會運筆方法，把字寫好。要求學生寫字姿勢正確。】

4.學生描紅，師巡視指導。

5.學生書寫生字。

（作者單位：哈爾濱市南崗小學）

編輯/趙卓然