初探農村初中開展校園足球存在的問題及對策

摘 要：足球進校園是我國推行的發展足球、增強全民素質的一項重大舉措。足球運動的開展不應只限于城市，農村學校足球運動的開展和普及，也是中國足球最終取得進步的重要基礎。農村體育教師肩負著發展校園足球這個重要的責任和使命，所以要求我們必須不斷去深入探索和發現足球運動的奧妙和規律，為農村足球教育的改善和發展找到切實可行的途徑。

關鍵詞：校園足球；發展；教學；參與

足球進校園是我們國家推動足球發展，提高全民素質的重要舉措。讓足球運動點燃孩子們的激情，培養他們的團隊精神，健全他們的人格教育。所有足球的開展不應限于城市，中國足球的最終進步，更取決于農村學校對足球運動的認識和態度。縱觀農村初中校園足球的體育教學情況，我們發現農村初中體育教學中的足球教學效果并不夠樂觀。針對這一情況我們有必要進行分析和探討提出相對應的措施。

一、 農村初中校園足球教學滯后的思考

（一） 對足球教學認識不全面，觀念陳舊

在農村，很多父母因接觸到的社會面窄，認為只有學好文化課才是決定未來的唯一途徑，足球運動對孩子的身心健康所起到的獨特作用沒有根本的認識，不太支持孩子踢足球。同時學校多考慮足球競技性較強、危險性大的特殊性和升學率的影響，加之專業教師的缺乏，對足球項目不夠重視和支持，另一方面對教師和學生的評價還是偏重于學習成績，這也制約了校園足球發展的腳步。雖然中考體育測試中足球已經納入必測項目，但是由于農村初中條件有限，測試方法簡單、陳舊，學生在應付測試的心理下，對足球課的學習也將是被動、低效的。

（二） 學生接觸足球時間有限，缺乏興趣

興趣來自喜歡，更源于對某件事情長久的實踐。然而，許多農村學校足球數量較少，球生比嚴重不足，更有甚者學生根本就接觸不到足球，這樣如何能讓學生對足球運動產生興趣。學生在校園足球學習的過程中，興趣不濃，忙于應付，被動參與。

（三） 足球運動相關設施有限，阻礙教學

足球活動正常開展的前提是要有相應的場地設施和設備，而一些農村學校因種種原因沒有一塊像樣的場地，使足球運動無法正常開展。攻克農村學校的體育場地、設施設備這一薄弱環節刻不容緩，否則將會成為影響農村學校足球發展的最大障礙。

（四） 農村初中足球師資缺乏，制約發展

農村學校師資力量本就薄弱，足球專業教師更是稀缺，實際上足球課的老師多為非足球專業的兼職教師。另外在很多學校能正常開設體育課就不易了，更別說上好足球課了。

二、 多方位探索，阻力校園足球發展

（一） 提高思想認識，轉變思想觀念

讓家長、學校改變對足球教學已有的陳舊觀念，關鍵要在學生進步方面實現突破。好的做法是一方面把足球學習情況做好記錄，歸入學生成長檔案，作為學生綜合素質評估的重要參考。另一方面，要加強足球愛好生的文化課教學管理，提高考試錄取政策，鼓勵學生長期積極參與足球學習和訓練。歸根結底，發展校園足球的目的不是培養多么優秀的專業運動員，而是讓孩子們愛上這項運動，進而滿足學生身心發展的正常需求。

（二） 弘揚足球文化，激發學生興趣

校園足球的發展，不僅需要班際、校際之間的聯賽去促進，更需要各種和足球相關的活動、競賽來支持，讓更多的學生參與進來，在濃厚的足球氛圍中，接受足球運動的洗禮，激發他們的興趣。例如，定期舉行校內、校際間的足球交流活動，讓“校園陽光足球計劃”落到實處。采取舉辦校園足球文化節展演、文化周宣傳、足球征文比賽等活動，在校園內營造濃厚的足球文化氛圍，調動初中生的參與熱情，培養青少年足球興趣，讓他們在快樂足球中強化自己的身體，鍛煉自己的意志。

（三） 加強教師培訓，助力足球教學

目前，大多數的體育教師，特別是農村的體育教師很多都不是足球專業畢業生，學校要針對這一問題創造一切條件提高我們足球教師的自身素質，助力開展校園足球。在農村學校設立專門的教練崗位，對于教育資源本就薄弱的農村學校來說根本不現實。但是農村初中足球專職老師的短缺并不意味著足球兼職教師的短缺，只要稍加培訓，現有的這些體育教師將成為農村初中校園足球教學的中流砥柱。

（四） 積極開發資源，大膽推陳出新

由于場館和設備短期內不可能有大的改善，我們要立足于現狀，應該有意識地開發現有教學設備，讓設備一物多用，死物活用，發揮體育器材的多重功能，更好地為足球教學服務，讓學生充分享受足球運動帶來的愉悅。比如，將欄架做球門，讓學生進行帶球射門練習和5人制的小場地比賽；使用廢塑料瓶裝沙粒當標桿，讓學生練習腳內側或腳外側帶球；用排球和籃球代替足球訓練等。

（五） 完善足球體制，鼓勵學生參與

為了鼓勵更多的農村孩子參加到足球運動中，我們應該進一步完善足球教學相關的各類體制。如凡積極參加了初中足球隊的學生升學時，適當放寬文化課分數；中考中增加足球技能優先錄取；鼓勵學校之間開展校園足球聯賽；對足球教師評優樹先優先考慮；改進足球考試方法；嚴格足球考試制度等措施。以適應不斷提高的校園足球運動要求，促進農村初中校園足球整體發展，使學生、家長、老師從七年級就開始關注足球運動、重視足球運動，這才是讓校園足球良好發展的最好方法。

初中階段是進行足球知識內容和相關技能學習的重要時期，由于農村學校足球起步較晚，硬件設施和師資力量薄弱，解決這些突出問題，還需要大量的時間、人力和物力。農村體育教師肩負著發展校園足球的責任和使命，所以要求我們必須不斷去深入探索和發現足球運動的奧妙和規律，為農村足球教育的改善和發展找到切實可行的途徑。

參考文獻：

[1]熊勇.淺談農村中小學足球發展的問題及解決措施[J].教師，2016（7）.

[2]哈威.論農村初中足球運動開展的困難與對策[J].中文信息，2016（10）.

[3]陸建春.關于有效開展校園足球教育的探索[J].考試周刊，2016（82）.

作者簡介：

張建軍，甘肅省武威市，甘肅省民勤縣蘇武鎮教學輔導站。