淺談小學數學后進生成因及其轉化策略

摘 要：在目前教學改革不斷深入的背景下，后進生的教育問題已經在社會中引起了重大的關注。而在小學階段，無論是哪種學科都應該是平衡的，然而，目前的現實卻是小學數學后進生已經成為了數學教學中的一種普遍的社會現象。

關鍵詞：小學數學；后進生；成因；轉化策略

一、 前言

現如今的教育是堅持貫徹“以人為本”的基礎素質教育。每個教學老師都應該讓其所有學生成為素質教育的一員，關心每一個學生、尊重每一個學生，多去關注那些對數學有排斥而不知不覺“掉隊”的數學后進生，弄清楚他們成為數學后進生的緣由，全面掌握后進生的成因，有針對性地制定后進生轉化的策略，進而提升小學的整體教學質量。

二、 數學后進生的定義

“后進生”往往是指那些行為習慣不得體、學習成績差、不遵守紀律的學生。以往人們將他們稱之為“差生”，而現在一般稱其為“后進生”，寄予其“后來進步”之意。在此，需特別強調，后進生并不是指由某種生理或遺傳因素所造成的身體反應遲鈍、腦功能有輕微失調（多動癥）、智力低于正常值的學生，亦不是指那些誤入歧途或者是那些已走上犯罪道路的“問題學生”。后進生主要是指在教育因素所主導下所形成的特殊學生，即在學業及品德兩方面存在諸多問題的學生，也指素質發展相對滯后的學生。在如今的科學發展觀的視野下，以素質教育的標準來看，“后進生”與“非后進生”是相互制約、相互作用、相互影響、相互轉化的。

三、 數學后進生的成因

（一） 學生自身方面的原因

首先是學生的數學思維能力差，每一個小學生的思維及性格是不同的，在數學思維能力方面所表現出的也是千差萬別，凡事都具有兩面性，有好就會有差，學生數學思維能力較好的無需過多地關注，只要有人對他們進行正確的指導就行了；而那些數學思維能力較差的學生就需要特別關注了，他們這一部分人往往不愿意思考數學問題，覺得數學問題太難而放棄思考，久而久之，就會導致他們的數學思維能力越來越差，學習越來越吃力，時間久了他們就會產生厭學的情緒，從而造成一種惡性循環。其次是學生意志薄弱，無法抵抗外界的誘惑。盡管有很多學生都有要努力學習的熱情和欲望，但當外界有事務吸引時，他們便再也無心于學習。不主動學習，上課不認真聽課，課前不預習，課后不復習，做作業也消極對待，遇到難題抱著得過且過的想法，這也是數學后進生形成的諸原因之一。

（二） 家庭環境方面的原因

家庭環境對學生的影響也是很重要的。目前，許多家庭都是雙職工家庭，父母很多時間都在工作上，忙于工作、生意的來往，完全沒有多余的時間來管教自己的孩子，對他們的學習更是督促得非常少，且由于年齡較小，自控能力比較差，所以容易造成厭學。其次是有一些家庭的思想觀念落后，存在著一些觀念問題，甚至有“讀書無用”的想法，認為上學讀書對孩子的未來沒什么大用，還不如子承父業，多去社會上闖蕩。還有就是，如今大部分的學生都是家中的獨生子女，且家庭條件比較好，對孩子過于溺愛，在學習上不舍得讓孩子吃苦；還有一種情況是家長望子成龍、望女成鳳，對孩子的期望太高，沒有根據孩子的實際情況做出相應的要求，僅僅只是盲目地給孩子制定目標，只會給孩子過大的壓力，使得孩子對學習產生厭惡甚至是對學習產生畏懼，從而失去對學習的興趣，最終使孩子淪落到后進生的行列中去。

（三） 學校教育方面的原因

學校在這問題是也有不容忽視的影響。首先，由于我國現階段還存在著貧富差距問題，各個地區社會發展不平衡，很多學校由于教學資金的缺乏，相應的教學設備比較簡陋，辦學條件差，教具資源短缺；還有就是教師的整體素質也是參差不齊，有部分教師的素質不達標，只知道單一地教學，片面地追求學生的成績，缺乏與學生之間的交流，使得不能了解學生的具體情況。

四、 數學后進生的轉化策略

（一） 學生方面

興趣是最好的老師，學習數學也是如此，只要學生自身對數學感興趣了，就無需過多地擔心他們的成績了。所以，從學生的興趣愛好入手，讓他們對這一學科感興趣，以達到事半功倍的效果。具體來說，可以抓住學生的“好奇”心理，為他們創建一個良好的學習環境，并利用一些新穎事物來勾起學生對新知識的好奇；其次，還可以利用學生爭強好勝的心理，創設“成功”的情境，用來激發學生學習的興趣，利用這一心理在合適的時候，點撥學生，讓他們獲得成功，從中獲得學習的快樂和喜悅，像這樣，由樂中引趣，再從樂中獲取知識，進一步增強學生對學習數學的興趣。除此之外，還要注意學生的個性的發展，沒必要去壓制學生的天賦。給學生足夠多的嘗試，并對他們多進行表揚，鼓勵他們，讓他們長期堅持。同時，也為他們樹立一個好的榜樣，讓他們有精神上的目標，促使他們追求向上。

（二） 學校與家庭方面

學校與家庭的緊密聯系對學生也是有很大的影響，教師應該根據后進生在學校的表現及時與他們的家人取得聯系，及時地與家長進行溝通，爭取得到家長的配合，將后進生的一些表現反映給家長。與此同時，家長在家也應該多關心自己的孩子，督促孩子的學習，并將一些情況反饋給老師，實現家庭與學校的統一。家庭和老師都應該給予他們更多的關懷、更多的信任，讓他們樹立自信心，激起他們學習的興趣，讓他們能夠擁有要學習的欲望，進而自然地提高他們自身的學習成績。另外，學校也應該加大資金的投入，加大對教學硬件設施的建設，學校的基礎設施都應該達標，讓學生享受他們應得的資源。

五、 結語

在實際的教學中，后進生轉化的方法是多種多樣的，作為一名合格的人民教師，要掌握合理的教學方法，注重培養學生的學習興趣，充分調動學生的積極性，使得學生能夠更好地學習數學，進而喜歡數學。與此同時，學生家長也應該注意對孩子的正確引導，積極配合教師的工作?？偠灾?，幫助后進生進步這件事并不是在短時間內就能夠完成的，這需要學生、教師及家長三方面一同堅持，最終才能夠獲得成效。

參考文獻：

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作者簡介：

張惠梅，甘肅省白銀市，甘肅省會寧縣北關小學。