學生心理健康教育若干問題淺論

摘 要：中小學生心理健康問題，不單單關系著學生的身心健康成長，還會影響學生學業以及整體素質的提升。基于此，本文從以下幾點闡述心理教育的若干問題，以期更好地開展心理健康教育。

關鍵詞：學生；心理健康；教育

中小學生心理健康問題，不單單關系著學生的身心健康成長，還會影響學生學業以及整體素質的提升。因此，中小學校應該重視心理健康教育工作，切實加強學校的心理健康教育。筆者結合實際工作，就學生心理、健康教育若干問題談談以下看法：

一、 學生不健康心理的表現

（一） 厭學心理

現階段，有不少的中小學生由于外部大環境以及自身原因的共同作用，過于沉溺于網絡游戲，不愛學習，甚至是抵觸學習。也有一部分學生是因為自身智力較差，學習成績較為落后，經常受到老師以及同學的冷嘲熱諷，喪失了學習的信心，進而產生厭學的心理。

（二） 攀比心理

隨著生活條件的逐步提高，每個家庭在衣食住行方面都有了顯著提高，中小學生的學習生活條件也隨之提高。富足的生活，滋長了社會上的攀比之風，這些也影響到了學校，不少學生也產生了攀比的心理。

（三） 暴力傾向

近幾年，中小學校園暴力事件層出不窮，嚴重影響了學校的教學秩序，更影響了學生的身心健康。社會暴力、網絡暴力泛濫成災，這些都是中小學生產生暴力傾向的重要外因。校園暴力已經到了必須整治的階段了。

（四） 自卑心理

一小部分學生由于家庭比較貧困，或者由于家庭離異，或者是由于學習成績比較差，亦或者自身的生理缺陷，從而產生了嚴重的自卑心理。

（五） 逆反心理

逆反心理主要產生于高年級的學生，主要表現為：在學校，不聽從學校以及教師的安排，討厭任課教師，不遵守校紀校規，故意與學校或教師對著干；在家里，不服從家長，頂撞家長，不聽勸說，我行我素，不考慮后果。

（六） 焦慮心理

由于學業的壓力，一些有著進取心的中小學生還容易產生焦慮心理。這是因為這部分學生認真好學，以取得好成績為自己的學習目的。一旦學習上遇到挫折，學習成績不夠理想，就會過于苛責自己，使自己處于緊張、焦慮的情緒之中。

二、 學生不健康心理的原因

（一） 個人原因

學生個體的心理因素是影響學生心理、滋生心理不健康傾向的內在主因。中小學生隨著年齡的增長，心理上逐漸趨向成熟，另外在不斷融入社會生活當中，不斷接受外部不良現象的影響，產生了一些不健康或者是不良的心理傾向。

（二） 家庭原因

從大量的心理實驗證明：家庭環境對于中小學生心理健康的影響十分巨大。和諧健康的家庭環境是學生養成健康心理的重要保障。一般情形下，家庭成員之間能夠和諧相處，那么孩子的性情就會比較開朗，心理也會比較健康；反之，如果家庭環境不和諧，父母等親人自身心理不健康，那么自然會影響到孩子。另外，家庭教育的方式是否科學恰當，也會影響著學生的心理健康成長。

（三） 學校原因

校園是孩子們學習的主要平臺，孩子們幾乎大量的時間都是在校園內度過的。所以，學校對孩子們的心理的影響也很大。學校的校規校紀、老師個人的素質、校內的人際交往等等這些都會影響著孩子們的心理成長。

（四） 社會原因

社會因素對孩子們心理的發展有著長久性的影響。就目前而言，社會上一些不良現象以及不良思潮嚴重影響著孩子們的心理成長，諸如：暴力、色情、炫富、毒品等等。社會因素可以說對孩子心理的毒害已經到了十分嚴重的地步了。

三、 學生健康心理的重要作用

（一） 健康的心理有助于學生形成良好的道德品質

通過許許多多的案例得知：心理不健康的學生，往往性格怪異，不能與他人和諧相處，更容易走極端，甚至傷害他人。而心理健康的學生，則性格開朗樂觀，更合群，品德也更為高尚。

（二） 健康的心理有助于開發學生的智力

心理學家經過很多的心理實驗證實：心理健康的學生，學習上也更為積極認真，學習能力往往也比較強，學習水平也比較高。相反，心理不健康的學生，學習上也不夠用心，甚至產生了厭學情緒，學習成績往往較差。

（三） 健康的心理可以促進學生健康成長

不健康的心理，容易誘發學生生理或心理的多種疾病，如抑郁、自閉等病癥，進而影響學生的身心健康成長。而那些心理健康的學生，身體也會比較健康。所以，健康的心理有利于學生的健康成長。

四、 學生心理健康教育的對策

（一） 首先，學校應努力提高教師的心理健康教育意識與教育水平。中小學學生的心理健康教育主要通過教師來完成。因此，教師心理健康教育意識以及教育水平的高低，直接決定著學校心理健康能夠順利開展，學生心理健康教育是否有效。所以，中小學校應該通過開展心理健康培訓、閱讀心理健康教育書籍等形式切實增強教師心理健康教育的能力，提高教師對心理健康的認識，以便更好地對學生進行心理健康教育。

（二） 其次，學校應該充分利用學科教學滲透進心理健康教育，挖掘教材中心理健康教育元素。另外，還應該積極開設專門的心理健康課程，以便更系統對學生進行心理健康教育；充分發揮學校心理咨詢室的重要作用，通過必要的手段，對學生進行適當的心理干預。

（三） 再次，學校要協調好家庭教育，共同努力。學校應該要求家長在家里要樹立一個和諧寬容的家庭教育環境，和自己的孩子多多談心交流，及時了解孩子的心理動向；對待孩子的教育方式不應該簡單粗暴，應該多賞識多鼓勵；不要過多干涉學生的合理訴求。

（四） 最后，學校應該加強學校周邊環境的整治，還給學生一片優良的教育環境。

以上幾點，就是我對學校心理健康的幾點淺陋的意見與看法。總之，學生的心理健康教育異常重要，學校、家庭、社會三者都應該加強配合多管齊下，以便更好地做好中小學生的心理健康教育。

作者簡介：

孫榮，一級教師，安徽省淮南市，安徽省淮南市體育學校。